随笔吧教育随笔内容页

保育主题中班教育随笔(通用5篇)

2023-08-22 11:38:01教育随笔

第一篇:保育主题中班教育随笔

今日,黄钰博的爸爸来接孩子,一脸的焦急,我明白,是为了黄钰博的学习习惯,他们一家也是伤透了脑筋,我很是理解他们的心境。黄钰博,在我们班,年龄算是比较大的了,可是学习习惯不太好,上课时老是要走神,注意力不能集中,上课只要教师的眼睛不盯着他,只要几分钟不喊他回答问题,他就会不声不响地做小动作,哪怕是吃饭的时候,也都是一副不急不躁,漫不经心的样貌。我们也尝试了很多办法:把他的位置安排在前面,上课坐在教师的眼皮底下,上课时只要见他有分心的苗头就喊他回答问题,只要一见他有提高就表扬鼓励……可是每次持续的时间都不会长。幸好他的父母、奶奶都十分的通情达理,也能主动和我们交流沟通,注意家园配合。

此刻的孩子,都是家里的独苗,父母都给予了很大的期望,而此刻的入学就业制度,也让很多的家长觉得,仅有读书,孩子将来才会有出路。而我们也觉得,好的习惯是受益终生的,不管将来怎样,仅有此刻努力过,尽心尽力地做好自我,将来才不会后悔,这是做人做事的基本原则。

应对这群孩子,我和钱教师都觉得,我们是很用心、很真诚地对待他们每一个,自我觉得是问心无愧吧。可是,再过半年多,他们将要踏进小学,很多孩子还是让我们很担心、很焦急啊:像黄钰博这样上课注意力不集中的孩子还有好几个,另外,黄子为的坐不住和好动、陆鸿儒的动手本事和交往本事,还有几个孩子的倾听本事和理解本事……孩子与孩子之间的差异的确很明显,幸好的是,很多家长在和我们的交流以后,都能进行很好的配合,我也相信,仅有从家长、教师开始,对他们的教育态度坚持一致,还能持之以恒,就必须会收获可喜的效果。为了孩子,让我们一齐努力吧!加油!

第二篇:保育主题中班教育随笔

俗语说:"千人千脾气,万人万模样。"作为一名幼儿教师,每一天应对的是几十张不一样面孔的幼儿,同时也是穿梭在几十种不一样的性格中。

杨硕小朋友是班内一个比较腼腆内向的孩子,一看这个孩子,你会认为他是个安静乖巧的孩子,但接触长了会发现,其实不然,也许正是因为他的孤僻,所以总会出现过激行为。孩子集中如厕时,他会趁人不注意,打一下小朋友的头或拍一下小朋友的背,这时就会有小朋友告他的状:"教师,柴一圣打我。"追究原因,杨硕会很无辜地说:"教师,我没有打人。"其实,教师明白,这也许是杨硕对小朋友表示友好的一种方式,只是有些粗鲁罢了,但这样的行为毕竟是不对的,教师必须对其进行教育引导。让他学会和小朋友友好相处,体验和小朋友一齐游戏的欢乐。

说到游戏,又出现了杨硕的有一大危险之处,当一齐玩玩具时,他会因为争抢某一玩具而张口咬人,作为教师,必须保证孩子的在园安全,当发现孩子的这一行为,我们必须及时教育。而应对教师的质问,杨硕没有感到害怕,他会和教师表白,慢悠悠的对教师说:"教师,他抢我的玩具了。"其实,教师明白,在的杨硕心里,他并没有觉得自我有什么地方不对,他喜欢这个小朋友所以他会拍他一下,用来表达自我的心境。他抢我的玩具,所以我咬他一下来维护我的利益。

在孩子与孩子的交集里,其实并不存在明明白白的是与非,应对各种性格的幼儿,教师最需要做的就是保证每名幼儿的心都不受到伤害,妥善解决孩子存在的偏激行为,保护他那幼小的心灵。

中班教育随笔

第三篇:保育主题中班教育随笔

在幼儿园的门口或家里,我们经常能看到许多的家长帮忙孩子脱衣服、换鞋袜,不让我们的孩子做丁点事情,而孩子们则表现出一幅无所谓的态度,父母帮他们做的每一件事好像跟他没有任何的关系,随意的摆动着身体,享受着公主皇帝般的待遇,挥霍着父母的爱。而我们的家长也乐此不疲、心甘情愿的“服侍”着我们的宝贝们。

每次看到这些,总会感受到那些父母心中的那份沉甸甸的爱,殊不知,这份爱却也会害了我们的孩子。记得以前在报纸上看到这样一则故事:有一位父亲在自我的屋后的地里栽种了20棵桃树。他的孩子看见父亲在果树与果树之间挖下一个个土坑,准备把半年积攒下的猪粪、牛粪等肥料埋进去。这个孩子很好奇地问父亲,“为什么在果树之间弄上个土坑,那样有什么用处。”“小树正在长身体呢,不补充营养不行。”他的父亲满眼怜爱的看着树苗说。这个孩子也学着父亲的样貌挖了两三下,父亲看见了说:“这样不对,你挖的坑离树太近了,你应当坚持半个锄把长的距离才能够。”他的孩子反驳说:“太远了,小树还能吸收到养分吗”父亲却说:“太近了,小树一下子吃不消这么多的养料,会把它‘肥’死的。而坚持必须的距离,有利于小树一点一滴的进行消化和吸收,有利于根须生长。因为要吸收到更多的肥料,树根就仅有拼命的往有肥料的地方钻,这样貌小树才能长得又壮又高。”孩子父亲的一番话,对这个孩子的一生产生了巨大的影响,之后这个孩子考上了重点大学。”

仅有经历了一些事情,孩子们才能明白故事的内涵,既要给予他人爱和关怀,但也要与其坚持必须的距离,才能让他受益匪浅。爱得太近,或许就会变成一种负担。所以我们的家长不要因为爱孩子就什么事情都为孩子做,要给孩子自由和动手的空间,让他们去做自我力所能及的事,在劳动中获得欢乐与幸福,用自我的双手去创造幸福的一生。

第四篇:保育主题中班教育随笔

“请教师添餐,不添菜”这句话是我每一天都能从刘小朋友口中听到的话。慢慢地,每一天吃餐时,就算他不说这句话,我也明白给他添汤和饭,汤里面还不许有菜。

我想让刘改变这个习惯,让他喜欢上蔬菜的味道,让他喜欢吃菜。

首先我要弄清楚他为什么不吃菜,我直接问刘小朋友

“刘,你为什么不吃蔬菜呀?”“教师,我觉得不好吃。”我又经过离园时找家长谈话。他奶奶说:“他和他爸爸一样不喜欢吃菜,他在家也是不吃菜的,他不吃就随他了。”

刚开始我经过教学活动,想让他明白多吃蔬菜对我们的身体的好处,好处有哪些,让他明白不吃蔬菜会对我们身体造成的危害,然而对他并没有什么用。他还是一如既往的不吃。再来,我又换了一个办法“哄”,他喜欢排队时站在第一个,于是我就告诉他,每一天只要吃一口菜,教师就让他站在第一个,他答应了。可是我却不高兴了,看着他吃菜,我觉得自我在逼着他在做他不愿意做的事,感觉很不好受。他吃菜的样貌,就像是在吃一种很酸的食物,比如:柠檬。简直是难以下咽。他艰难地吃了那一口菜。之后我觉得自我的这种做法不对,我又改变方法。找他喜欢吃的菜,讲它们这两个菜味道都是一样香的,他除了喜欢吃肉,还有就是胡萝卜。我添餐时故意把两种菜搅和在一齐,让他吃。可是他很聪明把他挑出来了。我就这样失败。

今日离园时来了一个没见过的人来接他回家,我一问,原先是他妈妈,他妈妈打工回来了。我占用了他妈妈有点时间,告诉了他在幼儿园的情景,他妈妈说:我们确实应当要改变他这个习惯,自我以前也要求他吃菜,可是自我常年在外,一年才回来一次,所以他一向改不了这个习惯。期望教师多帮忙他。我提议我们家园共同合作,一齐让他喜欢吃菜。

这天我发现他吃菜了,虽然不多,可是他主动吃菜了,我很高兴。我就问他:刘,你今日吃什么了,他回答:饭,肉,还有白菜。“你觉得白菜的味道怎样样”“教师你说过的吃菜能够长高高,所以我要吃菜”看来效果很明显。这才是家园共育。

第五篇:保育主题中班教育随笔

今日早上晨检的时候,我发现王文轩的口袋里有一包药,我拿出来看了看是一包“小儿氨粉黄那敏颗粒”,我又仔细看了看文轩,发现她没有流鼻涕、咳嗽等症状。我对她说:“文轩,这包药是谁给你的?什么时间吃?”我刚问完,只见文轩支支吾吾说不清楚。

见此状,我觉得应当打电话问一问,正当我拿出手机的时候,文轩突然揪住我的衣角:“教师你不要打电话,我不吃了我不吃了!”看着他委屈的样貌我更是疑惑不解。这时我蹲下来轻轻的问他:“我打电话只是想问问你妈妈,你带的药需不需要吃,什么时间吃。”文轩听完哭闹的更厉害了,任我怎样说他也不听。没办法我只好让他回去。

过了一会我看他平静了许多,文轩看了看我,好像又想起了刚才的事情,开始央求我:“珊珊教师,可不能够不要给我妈妈打电话?你还是给我奶奶打吧,我奶奶也明白的”,我不明白:“为什么不能给妈妈打电话?”文轩一脸害怕:“你给我妈妈打电话,我妈妈肯定要说些别的,也肯定说我在家里不听话、不好的地方。”说到那里,我才恍然大悟。

于是,我给文轩奶奶打了一个电话,原先文轩昨日晚上着凉了,不住的打喷嚏,到医院看了一下,医生让他吃点感冒药预防。

放下电话我不禁反思:是呀,在家里妈妈一般都这样,总期望在家里不好的地方让教师教育。有的妈妈还总拿教师当最高指令,每当孩子做错事或不听话的时候就会说:“你再这样我就告诉你教师去!”,孩子也有自尊心,也因为怕教师对自我的印象不好了,而乖乖听话。

孩子虽小,也不愿意别人对自我的评价是褒义的。那以后和他们说话的时候可要细心点,不要因为这些不必要的事情去找家长,也不要因为家长“告状”而训斥孩子。凡是都是有原因的,只要找准原因事情就会迎刃而解。也期望家长不要用这种方式来教育孩子,孩子是自我的,只要你多点耐心就会发现他们不会无缘无故的“犯错误”,或许陪他们一齐“犯错”后得到经验,更有利于孩子成长。

猜你喜欢