篇一:幼儿园中班教学随笔笔记大全
学会赞扬孩子
璐璐是本学期的插班生,生性乖巧但性格有些内向,无论是上课、绘画、做操、玩游戏等都表现出胆怯的样貌,小家伙就连说话时声音都是细声细气的,经过一段时间的观察和思考,我想可能是对新环境、新接触的人存有陌生感,针对这种情景我决定用赞扬的方法帮忙她建立自信,尽快的融入我们这个新团体。
第一天来幼儿园时是爸爸妈妈一齐送来的,家长向我了解了一些情景后便要离开,小家伙就不肯了,拼命的哭,不让爸爸妈妈走,可是爸爸妈妈最终还是走了,璐璐一向站着,眼里噙满泪水,不管哪个教师抱她,她都是扭动着身体不让别人抱,就这样一向站了好久好久,不肯吃饭、不玩游戏、也不睡觉,更不想与小朋友和教师说话,就这样过度过了幼儿园的第一天。
第二天来的时候,璐璐眼里又噙着泪水,可是没有拉妈妈的衣服了,妈妈说:“早上在家答应过我了,来幼儿园时不哭,此刻又哭了。”我说:“没关系的!小朋友刚刚来都是这样,过两天就好了。”来到教室,电视里放着故事碟,璐璐低着头放好书包后,来到活动室,我让其他小朋友帮她搬来一把小椅子,她还是不肯坐,我也没勉强她,不一会儿,我发现璐璐的眼睛盯着电视机眨都不眨一下,我心里就开始乐了,原先这个小家伙这么喜欢看电视啊~许是站累了吧!最终坐了下来,可是话语仍然很少。
经过前两天的观察,我觉得这个孩子的确需要多一点鼓励和赞扬,我决定实施我的这个方法,必须要让璐璐每一天开开心心的来幼儿园。
第三天的时候,璐璐来幼儿园没有哭,情绪仍然不怎样好,可是她在吃饭睡觉方面都有了很大的提高,于是,我当着全班小朋友的面表扬了她,虽然璐璐表面上没有显露开心的情绪,可是一天表现的都相当棒!
接下来的几天时间里,我只要一发现她的优点就立刻进行表扬,还会偷偷的与她说悄悄话,我经常说:“璐璐,你跟金教师拉钩钩,答应我每一天早上来都不要哭,都要高高兴兴的,好不好?!”之后璐璐再来幼儿园都没有哭过。
璐璐最不喜欢的就是做操时与小朋友一齐玩户外游戏,她总是表现的很胆怯,教师让她玩她就不停的哭,之后我利用户外活动时间专门来训练玩游戏,异常是璐璐,当她玩的十分好时,我都会很开心的告诉她:“你玩的真帮棒!”经过了两三天的训练,璐璐早上爱主动与小朋友玩游戏了。
在她画画时,我总是坐在她的身旁,看着她,并指导她,她画的画确实不够好,可是我不予与批评,让她自我告诉我画的是什么,如果她的点子很有创意的话,我会轻轻抱着她,并告诉她:“璐璐一点都不比别人小朋友差!”
并且经常与她谈心,交流,明白了她很多内心的想法。
一次,早上入园时,要交作业,璐璐当时在换鞋子就忘记交作业了,进来后才想起来没交作业,立刻跑去翻书包,刚刚拉开拉链,妈妈说:“璐璐,我已经跟你把作业交了。”璐璐站起来,很乖的说了一句:“多谢妈妈!”我没有想到这个小丫头这么懂礼貌,于是,很大声
的表扬了她,小家伙甜甜的笑了。
此刻的璐璐活泼、乖巧、听话、喜欢与小朋友玩、与教师交流了。妈妈也说提高了不少,看着小家伙一天一天的在蜕变在成长,我别提有多开心了。
经过对璐璐的观察和分析,我认为教师应及时把握住表扬孩子的时机,他们的自我意识还不够独立,很在乎别人的看法,我们要及时给予鼓励和表扬培养出他们的自信和成就感,璐璐正是这样一个孩子,她需要别人的鼓励赞扬,她就会把自我本事发挥到最大,各位教师必须不要吝啬你的表扬,你的一句:“你真棒!”也许就会像阳光一样洒满孩子们幼小的心灵。
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篇二:幼儿园中班教学随笔笔记大全
善于捕捉创意的火花
每一个幼儿都是富有想象力和创造力的,我们作为一名幼教工作者,在平时的生活中要善于发现孩子们的“闪光点”,善于捕捉孩子们创意的火花。只要教师仔细地去观察每一个孩子,你就会发现其实孩子们有很多很多好的创意,有时候我们不曾想到的东西,孩子们却能说出来。应对孩子们的这些创意,如果教师不去发现,就会在无形中扼杀孩子们最可贵的创造本事,如果能及时给与正确地引导,相信教师的鼓励和赞扬会大大激发孩子们的创新欲望和活力。
记得一次活动课《车来了》,活动结束部分是游戏环节,我带领孩子们玩“去旅游”的游戏,我先让孩子们选择一种交通工具,在孩子们的讨论中决定选择乘坐公共汽车,在教室的两端分别设置了前门和后门,又把车票发到了每一个幼儿的手中,然后我们排好队从车的
前门上去,绕了一圈后又从后门下车了,反复了两次。这时,小朋友们告诉我:“教师,你看李雨辰他不上车,在椅子上坐着呢。”我刚想把他叫起来,之后一想是不是有什么别的原因,我走过去,问:“雨辰,小朋友都在玩游戏,你怎样自我在这坐着,是哪里不舒服吗?”雨辰皱着眉头“教师,我有些累了,想在公交车的座位上休息一会儿。”他的一句话使我灵机一动,我怎样没想到这一点呢,孩子们只是跟着教师前门上车,后门下车,游戏设计上确实很单调。为了增加游戏的乐趣,我让孩子们从前门上车,坐好座位后,又播放歌曲《公交车》,带领孩子们一齐做了一个小律动,车到站后从后门下车,使孩子们在游戏中切身体会了如何乘坐公交车。多亏雨辰的这一创意,使活动顿时丰富了很多,孩子们乐在其中。
其实在很多活动中,时常会发现孩子们有好的“点子”,好的创意,又有多少次我们认真地去思考过,很庆幸的是我没有直接把雨辰叫起来一齐游戏,要不然就不能创设出下头这些精彩的游戏环节。在以后的活动中把孩子们这些创新的想法运用到实际教学当中,也许会收到意想不到的效果!
篇三:幼儿园中班教学随笔笔记大全
孩子,你明白该怎样做了吗?
姿彤还有一个好听的名字——夕子,夕子名字的由来是因为她在七夕节那天出生的。正是这与众不一样的名字,令她格外引人注意。一次的晚间区域活动,孩子们有的选择表演吧,有的选择了购物街......大家在一齐开心的玩耍的。当我走到搭建吧时,发现夕子小朋友独自站在一旁不高兴,我走上去询问后才明白,搭建区的小朋友不愿意和夕子玩,原因是她最近总是欺负小朋友,并且上课的时候经常捣乱。说着夕子委屈地哭了起来,我安慰她说:“你是不是异常想和小朋友们一齐玩呢?”。“是啊,婷婷教师”夕子迫不及待地回答着我。我之后说:“那你以后应当怎样做小朋友才和你一齐玩呢?”,夕子低着头不好意思地说:“我以后上课好好表现,也不再欺负小朋友了。”我又继续说道:“在教师心里是喜欢你的,你想你当小班长的时候表现的很棒啊,如果以后上课也能表现好,不欺负小朋友,相信班上的每一位小朋友都愿意和你一齐玩游戏、做朋友的。”夕子点了点头,看着搭建区的小朋友又看看我,我明白她是在向我寻求帮忙,我顺势走了过去,和搭建区的孩子们聊了起来:“夕子小朋友明白自我错了,你们愿意原谅她,还和她做朋友吗?”孩子们看到夕子诚恳的态度和
委屈地样貌,齐声地说“愿意!”听到那里,夕子脸上露出了笑容,高兴地向小伙伴们走去。
经过这件事情的处理,让我领悟到:在处理孩子们之间的矛盾时,既要让孩子认识到自身的错误又要维护他们的自尊心,孩子们都是善良的天使,只要在合理的教导下都会健康欢乐地成长。
篇四:幼儿园中班教学随笔笔记大全
把“真诚”给“宝贝”
记得一次上英语课,我正认真的教“宝贝”们在读单词,突然看见一个“宝贝”低着头不知在玩什么,反正就是不看黑板,也不看我,当时我很生气,并大声呵斥道:“扬扬,你在干什么,这个单词你会
读吗?他一声不吭,耷拉着脑袋,好像犯了什么错误似的,我又问了一遍:“你会读吗?”“只会其中的两个单词,扬扬回答到。”我降低了音量说:“先把会的说出来,大胆一点,教师相信你,“Summer、Winter”,接下来他一向不说话,我轻轻的说:“明白为什么不会吗?觉得这样做对吗?”他依旧不说话,我又问:“认为这样是对的吗?他慢吞吞的说:“教师我明白这样不对,下次不敢了,对不起!”我微笑着说:“好吧,既然明白错了,下次上课认真听讲就好了,坐下吧。”第二天午时上课时,我再次让幼儿去复习学习过的单词,当我再次让他起来回答问题时,他立刻振振有词的说:“教师,今日我全会读”,我开心的与他玩起了“捉迷藏”的游戏,并随手拿出一张单词卡让他读,结果他很快的读了出来,并且回答的十分准确,当时我就奖励了一个笑脸给他,并当着全班“宝贝”们表扬了他,也看到他异常腼腆的笑了。
的确,幼儿正处在似懂非懂阶段,很多事情不明白该做不该做。作为教师的我是不是应当多去细心、耐心地去教育引导“宝贝”们呢?如果当时我采取别的方式教育“宝贝”们,其又会是什么样的结果呢?其实幼儿的心理是很容易受到影响的,教师的一言一行都会让“宝贝”们铭记在心,一味的对幼儿吼骂、漠视、置之不理,这样就会让幼儿心理受到更大伤害,对于不一样的幼儿还应当取不一样的教育方法,深入了解每个“宝贝”们的性格、特点、爱好,才能让幼儿的身心得到全面健康的发展。
我不禁感叹道:作为幼儿园的教师,应当用真诚的鼓励来帮忙“宝
贝”们,也期望看到“宝贝”们提高并获得成功,相反,也应当允许“宝贝”们失败,同时不要忘记留给“宝贝”们时间和空间,这样才会在我们的掌声中走向成功!
篇五:幼儿园中班教学随笔笔记大全
幼儿养成教育的资料包括的面很广:爱祖国、讲卫生、懂礼貌、礼貌进餐、遵守公德、良好的学习生活习惯等等。
大部分家长认为幼儿上幼儿园就是为了学会书写数字,背诵唐诗,认识汉字,学习书面上的知识。然而,越来越多的事实证明,良好的行为习惯的养成要比知识的获得重要的多,养成良好的习惯是一个人独立于社会的基础,又在很大程度上决定人的工作效率和生活质量,并进而影响他一生的成功和幸福,能够说,习惯是体现一个人素质的重要方面。
幼儿进入中班后,我们发现班级中幼儿行为习惯养成方面大体有三种状况:有些幼儿不但学习习惯好,上课认真听讲,物品整理的井井有条,也很懂礼貌、守规则,各项常规都很好,一般不需要老师提醒就能做到。而有一部分幼儿,吃饭磨蹭、群众活动乱讲话、区角活动打闹,争抢玩具、不午睡,需要老师不断的提醒。还有一部分幼儿表此刻某些方面的状况比较明显,如有的幼儿没有良好的倾听习惯,有的行为拖沓,还有的规则意识不强。针对这些状况,我们采取了以下措施。
第一、为幼儿树立好榜样。无论是教师还是家长都要从自身做起,言传身教。凡是要求幼儿做到的,我们也要按照这些要求做。如:见面有礼貌的问好,饭前便后洗手,有需要协作的事情主动帮忙,自己的事情自己做等等。让幼儿明白好习惯是每个人都需要养成的,也是十分重要的。
第二,正面鼓励,耐心引导。班级中没有养成良好常规习惯的幼儿不仅仅让人骨外费心,而且还会对其他幼儿产生不好的影响。有段时间,班级有些小朋友上课总是不能集中注意力。有一次,上课发现一个小朋友很自觉的就坐好了听课。我立刻表扬他,其他小朋友看到了,都向他学习。那天大部分上课都十分的认真,用心回答老师提出的问题。及时的对幼儿表扬鼓励,哪怕一个赞赏的眼神,都会使幼儿产生更加要好好表现的欲望,也就是产生了“良性循环的效应。善于发现他们的点滴进步,及时鼓励,多用正面强化。从某一个”闪光点“的行为出现,带动整体行为改善。
第三,让幼儿明确自己的不足,集中突破。有相当一部分幼儿在某一具体行为方面出现问题。有的是不讲礼貌,有的是午睡习惯不好等等,这就需要针对具体问题来解决。在与孩子沟通交流中,家长要指出幼儿出现的问题。比如:动作慢。你衣服叠的真整齐,如果叠的在快一点就更好了。
以上三点是我在幼儿养成教育中的一些体会。家庭教育在幼儿养成教育中起着重要作用,家长应正确教育孩子,只有让幼儿做到了在家与在园一个样,良好习惯的养成才有真正的好处。养成教育的最终目的是培养幼儿从他律到自律,使常规成为一种自觉的行为,让幼儿从小养成良好行为习惯,受益终生。