2023大班科学教案随笔优秀范文 篇1
设计意图
一直在思考科学活动的组织形式、教学方式，特别是对动物的探究，仅仅观察是不够的，而简单的说教又显得太枯燥，不适合幼儿的年龄特点。看了绘本《蚯蚓的日记》，我受到启发--或许可以将绘本与科学活动相结合，将看图与探索观察相结合，将猜测与验证相结合。于是，设计了本次活动。
1.绘本的选择
首先，拿来绘本细细翻看，又上网查了一些资料，也看了一篇《蚯蚓的日记》的教案。有的是小学写作的案例，也有幼儿园大班阅读活动的案例。而要将它生成科学探究活动必定要有所取舍。因此，在绘本的选择上我尽量选择科学方面的元素，如帮助幼儿了解蚯蚓外形特点的"妈妈照镜子"、"看牙医"及"女孩子惊讶表情"的故事。故事的图本也进行了修改，原来图片上的蚯蚓是不断开的，为了让孩子们了解蚯蚓的这一再生本领，我特意进行了修改，从而引出一个更具科学性的故事，最后是"松土"的故事。通过这四个故事，能让孩子们对蚯蚓有个大概的认知，也能激发他们的探究愿望。
2.课件的制作
选好图片后，对图片进行了一些简单处理，并配上文字与声音。我找到了一段关于蚯蚓生活习性的视频，本想放在第一个故事之后的，后来觉得过早告诉孩子们这些知识，局限了他们进一步的探究，而放在最后一个故事前会给孩子们验证自己的发现提供了机会。
3.问题的解决
科学活动中要有问题意识，而如何解决问题则是最重要的。本次活动将绘本与科学探究相结合。如何结合?如何解决问题?我也只是探究者，抱着研究的态度进行尝试。用绘本的四个故事作为线索连接整个活动环节。第一个问题，小蚯蚓的"头跟屁股一样"，引出蚯蚓外形的问题。这个问题是通过孩子们亲自观察了解蚯蚓的外形特征，采取"新闻发布会"的形式交流各自的发现，以激发幼儿表达的欲望。第二个问题"蚯蚓有没有牙齿"，此环节中，教师派了一位小朋友去检查了一下，是因为有前期观察的基础。从蚯蚓没有牙齿又引出新问题--"蚯蚓吃什么?"孩子们通过猜猜、说说，再看图观察，最后验证。第三个问题"蚯蚓有没有松土的本领"，是通过绘本观察、猜测、验证的方式进行的。这里播放了一个视频，让孩子们更进一步了解蚯蚓的外形特征与生活习性，也是对前面一些内容的验证。再生的问题，是通过绘本观察与幼儿讨论完成的。整个过程还是紧紧围绕幼儿的年龄特征与兴趣进行，过于复杂的问题没有给孩子明确的答案，而是让孩子有进一步探索的空间与欲望。最后一个环节，让孩子提问，是让孩子在吸收新知识、解答完问题的基础上再生成新问题的过程。科学活动的目的不仅仅是解决问题，更要让孩子产生新问题，再去解决问题，激发探究欲望。
作为一节教学活动，不可能将所有关于蚯蚓的知识都讲清楚，这就要求老师的取舍要切合孩子的实际经验。
活动目标
1.在观察、猜测、讨论等活动中，初步感知蚯蚓的基本特性。
2.能用完整的语言表达自己的探索与发现。
3.愿意亲近小动物。
物质准备
《蚯蚓的日记》绘本PPT，关于蚯蚓的视频，装在盒子里的蚯蚓，小手帕、放大镜若干。
经验准备
带幼儿到野外去观察过蚯蚓，班级养殖区养殖蚯蚓。
活动过程
1.出示绘本PPT，引出蚯蚓的秘密
师：小朋友们，今天陈老师要带你们一起做个小小科学家。
(出示图片1)这是谁啊?。(蚯蚓)今天我们就一起进入到蚯蚓的世界。
瞧，我们的主人公就是戴着红帽子的小蚯蚓。我们来给它取个名字吧?(豆豆)蚯蚓家还有谁?(爸爸妈妈)你怎么看出来的?(培养幼儿的观察能力)这一家给你什么感觉?(爸爸妈妈疼爱宝宝，是幸福的一家。)
评析：给幼儿以"小科学家"的称号，激起他们探究蚯蚓的愿望。而绘本中司爱的小红帽形象.使孩子们对蚯蚓有了亲近感。
2.观察蚯蚓宝宝，探索、发现蚯蚓的秘密
师：蚯蚓有很多很多秘密，你们知道吗?(引导幼儿表述对蚯蚓的感知，从而了解幼儿对蚯蚓的前期经验。)
师：今天豆豆的朋友们也来到我们班，就藏在那些红盆里。等会你们找到它，轻轻地将它放到白色盒子里，用放大镜仔细观察，看看能发现什么秘密?(幼儿观察)
师：你发现了蚯蚓的什么秘密?
(幼儿讲述自己的发现，并学学小蚯蚓爬。)
评析：这个环节是在了解幼儿对蚯蛔的已有经验后，进行的第一次观察。幼儿直接用小手拿出小蚯蚓，能感受到蚯蚓身体的柔软、光滑及蚯蚓的蠕动。通过让幼儿学习小蚯蚓的爬行，满足幼儿好动的年龄特征，激发幼儿对小蚯蛔的喜爱之情。
3.阅读与观察结合，了解蚯蚓的外形特征
师：小朋友发现了蚯蚓这么多秘密，可是蚯蚓的秘密还有许多呢。豆豆也带来了秘密，就藏在这4个信封里，让我们来找找第一个秘密。
(1)阅读，观察、交流蚯蚓的外形特征。(出示图片2)
师：小蚯蚓在哪里?这是谁?妈妈在干什么?(照镜子)豆豆妈特爱臭美。听听豆豆是怎么说妈妈的。(点PPT录音：瞧，我妈妈最爱照镜子了，可是再怎么照，头永远长得跟屁股一样。)
师：哈哈，难道蚯蚓的头长得真的跟屁股一样吗?想不想再去看一看?(幼儿再次观察蚯蚓。)
幼儿观察后回答：蚯蚓的头是尖的，尾巴是圆的。
评析：运用图片的形式让幼儿在找寻秘密的过程中了解蚯蚓的一些知识。本环节用小蚯蚓豆豆的话引出问题，让幼儿对蚯蚓的外形再次观察。经过仔细观察，他们发现蚯蚓的头是尖的，尾B是圆的。
(2)阅读，观察、了解蚯蚓的生活习性。(出示图片3)
师：我们找到了第一个秘密，接下来我们看哪个秘密?
让我们打开看看：你看出这位男士的职业是什么?(牙科医生)他要为谁检查?小蚯蚓有牙齿吗?(在幼儿意见有争议的情况下，请一位小朋友来为小蚯蚓检查，然后做个报告：蚯蚓没有牙齿。)
听听医生怎么说：蚯蚓没有牙齿，不必看牙医。(验证孩子的说法。)
师：蚯蚓没有牙齿，它们吃些什么呢?(幼儿猜想：泥土、菜、小虫子……)
点PPT图片4及录音：午餐时间，我们拿出报纸、树叶、垃圾，快乐地吃着。
师小结：原来，蚯蚓吃腐烂了的报纸、垃圾，它让我们的地球变得很干净，是我们人类的好朋友，我们要关心、爱护它。
评析：通过牙医为小蚯蚓看牙齿的图片引出蚯蚓没有牙齿，提出问题："蚯蛔没有牙齿吃什么东西?"让幼儿大胆猜测。幼儿热情很高，猜测的答案五花八门。老师没有否定他们的猜想，最后通过蚯蚓豆豆的话给了一个答案，既验证了幼儿的猜想，又给他们一些新知识。这里的知识还是很粗浅的，是建立在幼儿能理解的基础上的。
(3)阅读、观看视频，了解蚯蚓的本领--松土。(出示图片5)
师：小蚯蚓在干吗?你怎么看出来的?松土有什么用呢?(幼儿看图阅读，根据已有经验进行猜想。)
点PPT录音：我在松土呢，松土能帮助植物长得更快，更好。
师：小蚯蚓真的能松土?现在我们将小蚯蚓送回大盆里，等会看看它是不是钻进了泥土里，有没有松土的本领。(活动结束时验证。)
评析：通过观察图片初步了解蚯蚓有松土的本领。在这里请幼儿将蚯蚓送回大盆中，等活动结束时验证蚯蚓松士的本领，既让幼儿真实感受蚯蚓松土的本领，又免除等待过程的时间浪费，还让他们间接收拾了操作材料。
(4)阅读，讨论、了解蚯蚓再生。(出示图片6)
师：这些女孩子的表情怎样?小女孩为什么会担心?(小蚯蚓的身体断了。)
师：蚯蚓会死吗?认为蚯蚓会死的小朋友举手;认为蚯蚓不会死的小朋友举手。(让孩子猜想。)
看看蚯蚓这次是怎么说的?(听PPT录音验证：我不会死的，我有再生的本领。)师：什么是再生啊?(可以再长出来。)
师：还有什么动物有再生本领?(壁虎的尾巴、螃蟹的脚……)
评析：这幅图片上的蚯蚓被切成了两段，将蚯蚓再生的本领具体地呈现。幼儿的猜想在小蚯蚓豆豆的自述中得到验证。猜对了的幼儿欢呼雀跃，很好地激发了幼儿的探索热情。
4.播放蚯蚓视频，进一步丰富对蚯引的感知
师：豆豆除了将它的秘密藏在图片里，它还录了一段自己生活的录像，让我们来看看。(观看蚯蚓的视频。)
评析：这一环节，运用了网上搜集的蚯蚓视频。将平时不能观察到的蚯蚓的一些生活习性真实地展现出来，验证了先前幼儿的观察，拓展了有关蚯蚓的知识，比老师枯燥的解说更形象生动，幼儿一看就能明白。
5.设置问题悬念，引发对蚯蚓的更多思考
师：今天我们了解了蚯蚓的许多秘密。你们还有关于小蚯蚓的更多问题吗?(幼儿提问，教师解答。)
评析：这一环节，让幼儿提问，是让幼儿在吸收了新知识的基础上再生成新问题的过程。科学的巨的不仅仅在于解决问题，更要让幼儿产生新的问题。再去解决问题，激发探究欲望。课堂也变得更开放，更生动。
师：现在我们去看看小蚯蚓有没有钻进泥土里去。(验证蚯蚓松土的本领。)
蚯蚓的秘密还有许多，以后我们慢慢去发现。现在我们将蚯蚓送回它的家吧!
评析：活动结束前，验证前面留下的问题，幼儿真切感受现蚯蚓会松士的本领，对蚯蚓的喜爱之情也更深了。最后我们放归蚯蚓，让幼儿用实际行动去爱护小动物。
教学反思
在本次活动中，我根据大班幼儿的年龄特点，选择了《蚯蚓的日记》这一绘本，并有选择地处理了绘本内容，让它更适合科学活动，更能引起幼儿的兴趣，并巧妙地与操作相结合，让孩子们在看看、猜猜、验证的过程中，通过多种感官，进行了一次探究蚯蚓的旅程。孩子们被有趣的蚯蚓形象、真实的蚯蚓探究深深吸引。教师只作为引导者、支持者推动幼儿自己去主动探究。第一环节让孩子谈谈自己对蚯蚓的已有经验，为后面的蚯蚓探索活动顺利开展做了铺垫，最后环节让幼儿提问，体现了科学活动就是为了产生问题，解决问题，再产生新问题的理念，活动过程流畅。
点评：
1.教学课件设计精心
陈老师从绘本中挑选了一些有关蚯蚓特征、习性的图片做成PPT课件。活动一开始，屏幕上呈现出一条头戴小红帽的蚯蚓。精美有趣的画面深深地抓住了孩子们的眼球，激发了孩子们的兴趣。四个问题的呈现老师让幼儿任意选择，既充分尊重了幼儿的意愿，同时又保持了一种神秘感，激发幼儿进一步探索的欲望。
2.处处体现以人为本
(1)教师理念人文化。追随孩子的观察、探索与回答，孩子们的观察是自由的，思想是开放的，心情是愉悦的……老师此时是孩子们的引导者与支持者。
(2)环节设置人文化。在了解蚯蚓是否喜欢挖洞这一习性时，老师让幼儿将蚯蚓全部倒在有泥土的盒子里，放在一旁，继续其他的活动环节，给蚯蚓一个展示习性的机会，避免了幼儿干巴巴等待的过程。
(3)内容选择人文化。老师采用孩子们喜闻乐见的绘本与录像资料，将枯燥、抽象的知识声形并茂地展示孩子们，这也是对孩子有意注意特点的尊重。
3.提问开放、有趣
如"你知道蚯蚓的哪些秘密?你们都有什么新的发现?"这样的发散性提问能激发幼儿的探究，让孩子畅所欲言。"蚯蚓的头和屁股一样吗?""蚯蚓没有牙齿吃什么啊?"这样趣味性的提问则激发了幼儿的兴趣，孩子们在哈哈大笑的同时更被这个问题深深吸引。在整节活动的教学中，陈教师一直让幼儿带着问题去学习，而问题的设计又具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也有很强的指向性，既激发了幼儿的好奇心，又培养了幼儿科学思维的能力。
2023大班科学教案随笔优秀范文 篇2
设计意图：
大班幼儿即将升入小学，在"幼小衔接"工作中，我班结合幼儿的年龄特点，重点围绕"入学愿望""学习兴趣""学习与生活习惯"三个方面来设计与组织内容，以期培养幼儿良好的学习和生活习惯、能力以及初步的规则意识、任务意识等。
在平日的活动中，幼儿有时会问"老师，我们下周周几演出""老师，我们'呱呱故事会'几号开"等，这表明幼儿有倒计时的意识，并乐意为某天某事做准备，期待着这一天的到来，这是有任务意识的体现。因此，我抓住这一切人口设计、组织了"倒计时"这一活动，引导幼儿理解倒计时与人们生活的关系，学会计算倒计时，并激发幼儿对于特殊日子的期盼之情。同时，希望幼儿以后在对特殊日子的等待中做好准备，建立初步的规则意识、任务意识，养成做事的计划性、目的性。
目标：
1.理解倒计时与人们生活的关系。
2.尝试计算倒计时，产生对某个特殊日子的期盼之情。
准备：
1.黑板两块，一块黑板张贴"生活中的倒计时"版面，另一块黑板的一面呈现幼儿说的各种用到倒计时的图片，另一面呈现幼儿计算的倒计时牌。
2.有关"倒计时"的课件(如新闻联播、春节联欢晚会、交通信号灯、微波炉、火箭发射等的录像，如图)，有关倒计时的图片。
3.大日历图一张(如图)，节日小图片若干，记号笔、固体胶、小日历、操作牌人手一份。
3.建议家长带领幼儿了解生活中的倒计时现象。
过程：
一、生活中的"倒计时"
1.倒计时游戏入场。
师：我们来玩个找位子的游戏，老师说"54321"，看谁能又快又轻地找到位子坐好。
师：你们真厉害，速度很快。我们再玩个游戏，老师说一个数字，请你们倒着数，行吗?
师：8。
幼：7、6、5、4、3、2、1。
师：10。
幼：9、8、7、6、5、4、3、2、1。
师：倒数难不倒你们。
2.观看"春晚倒计时"视频，感受倒计时的作用和人们的喜悦之情。
师：老师带来了一段视频，看看人们是怎么数数的。(教师播放视频，幼儿观看。)
师：他们是怎么数的?为什么春节联欢晚会时要倒着数?
幼：他们是倒着数时间来迎接春节的。
幼：他们是和我们刚才一样倒着数的，这样就知道还有几秒钟就到新年了。
师：你刚刚和主持人一起倒数的时候是什么心情啊?
幼：好激动，感觉新年就要到了。
幼：我有一点紧张。
师(小结)：刚才我们玩的游戏、看的春节联欢晚会都是倒着数时间的，叫倒计时。
3.说说生活中见过的"倒计时"。
师：你在哪里也看见过倒计时?
幼：在用微波炉时屏幕上会显示倒计时，时间一到就会发出"叮"的声音。
幼：洗衣机的屏幕上也会显示倒计时。
幼：新闻联播开始前也有54321的倒计时。
幼：十字路口的红绿灯有倒计时。
(教师在黑板上出示幼儿说到的各种用到倒计时的场景图片。)
师(小结)：看来生活中有很多时候要用到倒计时。
4.观看"红绿灯倒计时"和"火箭发射倒计时"视频，说说其作用并通过模拟体会倒计时与人们生活的关系。
(1)观看"红绿灯倒计时"视频。
师：红绿灯是怎样倒计时的?
幼：是从15开始倒计时的。
师：没有这个倒计时会怎么样?
幼：如果没有倒计时，就不知道还有多少时间，可能刚开始穿马路就闪红灯了，这样有点危险。
幼：如果没有倒计时，就不知道还有多少时间，我一看见绿灯就要快快过马路。
师：是啊，有倒计时我们就知道还有多少时间可以过马路，这样才安全。还有，它告诉我们过马路时要走得快一点，但不能奔跑。
师(教师继续播放视频至倒计时5秒)：红绿灯倒计时还剩5秒时能不能走?
幼：可以走，只要抓紧时间快走，还是可以穿过马路的。
幼：我觉得不可以，因为就剩5秒了，过马路走到一半就糟了。
师：时间不多了，只有抓紧时间快快走。当然，最安全的办法是等下一个绿灯再走，我们出行要注意安全。
师(小结)：红绿灯的倒计时主要是提醒人们过马路一定要看红绿灯，安全出行。
(2)观看"火箭发射倒计时"视频。
师：火箭发射的时候是怎么数的?我们来看一看。
师：火箭发射的时候，最大是从多少开始数的?
幼：火箭发射是40秒、30秒、20秒、10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，然后点火的。
幼：他们开始是10秒10秒数的，这样宇航员叔叔就不会很紧张了。
师：你们看得真仔细，考虑得很周到，这个倒计时与前面红绿灯的倒计时的方式有些不一样。
师：火箭发射为什么要倒计时?
幼：这是一个重要的时刻，让我们大家都知道火箭快要升空了。
幼：这样科学家就知道什么时候要按下按钮了。
幼：这样可以提示宇航员做好准备。
师(小结)：火箭发射倒计时可让科学家更充分地做好准备，也让宇航员做好最后的准备。
师：我们也来做火箭升空吧。
(教师带领幼儿模仿火箭在倒计时后做"升空"动作。)
师(小结)：生活中处处有倒计时，有的提醒我们注意安全，有的让我们做好准备。
二、学习计算倒计时
1.了解5月份的节日和大家期盼的日子。
师：其实我们生活中有许多节日和期盼的日子也可以用倒计时来计算。我们来看看，5月份有哪些节日和我们期盼的日子。
(教师出示5月份的月历，带领幼儿了解5月份的众多节日。)
师：5月4日是什么节?星期几?
幼：今天正好是5月4日，星期三。
师：5月4日是青年节，是青年人的节日。5月8日是什么节?星期几?
幼：5月8日好像是妈妈和宝宝节，星期日。
师：每年5月的第二个星期日是母亲节，今年正好是5月8日。
2.为母亲节计算倒计时，共同讨论、学习计算倒计时的方法。
师：日历上有这么多节日，我们选一个节日来做个倒计时牌吧。母亲节快到了，妈妈肯定很期待，我们就做母亲节的倒计时牌吧。今天距离母亲节还有几天?你是怎么算出来的?
(教师拿出操作牌，并将母亲节的图片贴在操作牌上，以便给幼儿后面的操作做示范。)
幼：距离母亲节还有5天，我是从5月4，日数到5月8日，正好5天。
幼：应该是4天，我是从5月5日开始数的，1、2、3、4，数到5月8日正好4天。
师：看来大家有不同意见，那我们一起来算算到底还有几天。
师：刚刚两位小朋友算的时候，都先找到了今天5月4日、母亲节5月8日这两个日子，这样才能准确地进行倒计时。(教师分别在5月4日和5月8日上做个标记。)
师：在日历上面做个标记，就能看得更清楚。为什么__数出来是4天，__数出来是5天?我们一起数数看。今天还没过去，所以今天要算上。4天、3天、2天、1天，到了，正确答案是4，那说有5天的小朋友错在哪明儿呢?
幼：__把母亲节这天也数进去了，所以是5天了。
师：为什么母亲节那天不要数进去呢?
幼：因为那一天正好到了，就不要数了。
师(小结)：__讲得有道理，倒计时的时间就从今天开始到过节的前一天，注意节日那天不算。从今天到母亲节还有4天。我们一起来倒数迎接母亲节，4天、3天、2天、1天，到1。
3.幼儿挑选喜欢的节日或期盼的日子的图片学习倒计时，教师观察指导。
师：老师为每组准备了5月其他节日和特殊日子的图片，如5月5日是全国爱眼日，5月12日是国际护士节，5月13日幼儿园进行七巧板大赛的日子，5月15日是助残日，5月31日是世界无烟日……你们挑选一个自己期盼的日子，把图片贴在操作牌的-边，把计算出来的倒计时天数写在旁边，然后说说你们期盼的日子倒计时还有几天。
(1)幼儿操作，教师观察指导。
教师提醒完成的幼儿将操作牌按提示张贴在黑板上，将同一个节日的倒计时牌贴在一起。
(2)分享、交流。
师：你计算了什么日子的倒计时?这个日子倒计时还有几天?
(教师通过引导幼儿分享、交流，分析、纠错，巩固倒计时的计算方法。)
师(小结)：有了倒计时，我们可以很清楚地知道今天离节日或期盼的日子还有几天，做好准备，一天一天耐心等待，迎接这一天的到来。
延伸活动：
将操作牌投放于区角中，鼓励幼儿计算其他日子的倒计时，如"六一"儿童节、端午节、毕业典礼等，并为期待的日子做好准备。
(教师在黑板上出示幼儿说到的各种用到倒计时的场景图片。)
师(小结)：看来生活中有很多时候要用到倒计时。
4.观看"红绿灯倒计时"和"火箭发射倒计时"视频，说说其作用并通过模拟体会倒计时与人们生活的关系。
(1)观看"红绿灯倒计时"视频。
师：红绿灯是怎样倒计时的?
幼：是从15开始倒计时的。
师：没有这个倒计时会怎么样?
幼：如果没有倒计时，就不知道还有多少时间，可能刚开始穿马路就闪红灯了，这样有点危险。
幼：如果没有倒计时，就不知道还有多少时间，我一看见绿灯就要快快过马路。
师：是啊，有倒计时我们就知道还有多少时间可以过马路，这样才安全。还有，它告诉我们过马路时要走得快一点，但不能奔跑。
师(教师继续播放视频至倒计时5秒)：红绿灯倒计时还剩5秒时能不能走?
幼：可以走，只要抓紧时间快走，还是可以穿过马路的。
幼：我觉得不可以，因为就剩5秒了，过马路走到一半就糟了。
师：时间不多了，只有抓紧时间快快走。当然，最安全的办法是等下一个绿灯再走，我们出行要注意安全。
师(小结)：红绿灯的倒计时主要是提醒人们过马路一定要看红绿灯，安全出行。
(2)观看"火箭发射倒计时"视频。
师：火箭发射的时候是怎么数的?我们来看一看。
师：火箭发射的时候，最大是从多少开始数的?
幼：火箭发射是40秒、30秒、20秒、10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，然后点火的。
幼：他们开始是10秒10秒数的，这样宇航员叔叔就不会很紧张了。
师：你们看得真仔细，考虑得很周到，这个倒计时与前面红绿灯的倒计时的方式有些不一样。
师：火箭发射为什么要倒计时?
幼：这是一个重要的时刻，让我们大家都知道火箭快要升空了。
幼：这样科学家就知道什么时候要按下按钮了。
幼：这样可以提示宇航员做好准备。
师(小结)：火箭发射倒计时可让科学家更充分地做好准备，也让宇航员做好最后的准备。
师：我们也来做火箭升空吧。
(教师带领幼儿模仿火箭在倒计时后做"升空"动作。)
师(小结)：生活中处处有倒计时，有的提醒我们注意安全，有的让我们做好准备。
二、学习计算倒计时
1.了解5月份的节日和大家期盼的日子。
师：其实我们生活中有许多节日和期盼的日子也可以用倒计时来计算。我们来看看，5月份有哪些节日和我们期盼的日子。
(教师出示5月份的月历，带领幼儿了解5月份的众多节日。)
师：5月4日是什么节?星期几?
幼：今天正好是5月4日，星期三。
师：5月4日是青年节，是青年人的节日。5月8日是什么节?星期几?
幼：5月8日好像是妈妈和宝宝节，星期日。
师：每年5月的第二个星期日是母亲节，今年正好是5月8日。
2.为母亲节计算倒计时，共同讨论、学习计算倒计时的方法。
师：日历上有这么多节日，我们选一个节日来做个倒计时牌吧。母亲节快到了，妈妈肯定很期待，我们就做母亲节的倒计时牌吧。今天距离母亲节还有几天?你是怎么算出来的?
(教师拿出操作牌，并将母亲节的图片贴在操作牌上，以便给幼儿后面的操作做示范。)
幼：距离母亲节还有5天，我是从5月4，日数到5月8日，正好5天。
幼：应该是4天，我是从5月5日开始数的，1、2、3、4，数到5月8日正好4天。
师：看来大家有不同意见，那我们一起来算算到底还有几天。
师：刚刚两位小朋友算的时候，都先找到了今天5月4日、母亲节5月8日这两个日子，这样才能准确地进行倒计时。(教师分别在5月4日和5月8日上做个标记。)
师：在日历上面做个标记，就能看得更清楚。为什么__数出来是4天，__数出来是5天?我们一起数数看。今天还没过去，所以今天要算上。4天、3天、2天、1天，到了，正确答案是4，那说有5天的小朋友错在哪明儿呢?
幼：__把母亲节这天也数进去了，所以是5天了。
师：为什么母亲节那天不要数进去呢?
幼：因为那一天正好到了，就不要数了。
师(小结)：__讲得有道理，倒计时的时间就从今天开始到过节的前一天，注意节日那天不算。从今天到母亲节还有4天。我们一起来倒数迎接母亲节，4天、3天、2天、1天，到1。
3.幼儿挑选喜欢的节日或期盼的日子的图片学习倒计时，教师观察指导。
师：老师为每组准备了5月其他节日和特殊日子的图片，如5月5日是全国爱眼日，5月12日是国际护士节，5月13日幼儿园进行七巧板大赛的日子，5月15日是助残日，5月31日是世界无烟日……你们挑选一个自己期盼的日子，把图片贴在操作牌的-边，把计算出来的倒计时天数写在旁边，然后说说你们期盼的日子倒计时还有几天。
(1)幼儿操作，教师观察指导。
教师提醒完成的幼儿将操作牌按提示张贴在黑板上，将同一个节日的倒计时牌贴在一起。
(2)分享、交流。
师：你计算了什么日子的倒计时?这个日子倒计时还有几天?
(教师通过引导幼儿分享、交流，分析、纠错，巩固倒计时的计算方法。)
师(小结)：有了倒计时，我们可以很清楚地知道今天离节日或期盼的日子还有几天，做好准备，一天一天耐心等待，迎接这一天的到来。
延伸活动：
将操作牌投放于区角中，鼓励幼儿计算其他日子的倒计时，如"六一"儿童节、端午节、毕业典礼等，并为期待的日子做好准备。
2023大班科学教案随笔优秀范文 篇3
活动目标
1、了解树有美化环境、调节气温、净化空气和防风、防沙、防洪等作用。
2、认识3月12日植树节，激发幼儿爱护树木的意识。
3、体验在不同环境下人们所产生的不同情感，知道环境影响人的身心健康。
活动准备
电子课本、幼儿用书、沙漠等等图片、自制节日牌一个。
活动过程
一、故事引入活动。
1、教师讲述《大森林的故事》。(故事内容见附页)
2、引导幼儿思考故事的启示。
——师：村子被风吹垮了吗?被沙埋了吗?被洪水淹没了吗?(没有)
——师：刚刚的故事告诉我们，树可以防风、防止水土流失，还可以防止土地沙化。
——师：请你们再想一想如果没有了树，还会怎样呢?
二、教师借助图片和多媒体，引导幼儿认识树的其他作用。
1、美化环境的作用。
——教师出示两幅不同的画面，请幼儿说一说喜欢哪一幅?为什么?(一幅有花草树木、一幅是沙漠)
——师：如果这两个环境不同的地方让你选择，你愿意住在哪儿?为什么?
——师：树木(花草)可以把周围环境打扮得非常美丽，使人们心情舒畅，这是树的其中一个作用。这种作用我们叫它“美化环境”。
2、净化空气的作用。
——教师选择两幅空气差别比较大的图片。(一幅绿树成荫，蔚蓝天空，人们的脸上有笑容;一幅有人在雾霾的天气里咳嗽，看不到任何的树)
——师：两幅图中的人为什么会有不同的表现?
——你愿意生活在这样的环境里吗?为什么?(幼儿讨论)。
——师：如果人们生活在这样的环境里，就会呛得咳嗽、恶心，时间长了，还会生好多疾病呢。
——师：后来，人们发现了一个秘密，树多的地方，空气特别新鲜，经过科学家研究发现，树木可以吸收有害气体和烟尘，排出氧气，使空气变得新鲜干净。于是，人们就在不同的地方种很多很多的树。
——师：这是树的另一个作用，这种作用叫“净化空气”。
3、调节气温的本领。
——师：天气炎热，我们户外活动时，你们喜欢在哪里玩?(树下面)
——请幼儿说一说在树下面玩和在太阳底下玩有什么不同?
——为什么有树的地方就会凉快呢?原来夏天天气炎热，树木里的水分大量蒸发，带走一部分热量，可以使温度降低，这种作用叫“调节气温”。
三、激发爱护树木的意识，认识植树节。
——师：树有很多作用，我们该怎样爱护树呢?鼓励幼儿大胆发言。
——师：树有很多作用，为了使我们生活的环境更美好，人们就共同选择了一个很重要的节日，来宣传努力保护我们的环境，并鼓励大家多种树、爱护树，这个节日叫“植树节”，就在每年3月12日这一天，以后有机会，希望小朋友能和家人多植树，保护我们的环境。
区角活动
语言区：投放幼儿用书，鼓励幼儿阅读，了解树的作用。
科学区：将树的作用的图片与“美好环境”“净化空气”“调节气温”等词配对。
美术区：鼓励幼儿画爱护树木、植树的情景。
家园互动
有条件的可以请家长带幼儿去种一棵树，并给幼儿讲解植树的意义，引导幼儿爱护树木，保护环境。
随机教育
户外活动时，教育幼儿不折树枝、不摘花，爱护绿色植物。
《大森林的故事》
很久以前，有一个美丽的村子，它的周围种了好多好多的树。
但是在离村子不远处，住着三个恶魔王，风魔王、雨魔王、沙魔王。
有一天，这三个恶魔王凑到一起要比试本领，风魔王说：“我的本领最大，我可以把村子吹得稀巴烂!”雨魔王说：“我的本领大，我拼命下雨形成洪水，把村子全淹没!”沙魔王说“你们的本领都不如我大，我可以把村子用沙全埋了!”
他们的话被过路的小喜鹊听到了，小喜鹊赶快把这个消息告诉了全村的人，人们听了非常害怕，，可是又没有办法，决定离开这个美丽的地方。
这时，忽然听到大森林里树叶“哗哗”作响，一个声音在喊着：“别害怕，我会保护你们的!”
风魔王来了，它鼓起腮帮子“呼呼”拼命地吹;雨魔王来了，倾盆大雨“哗哗”地下;沙魔王来了，狂风卷着黄沙“呜呜”地刮……可是不管三个魔王用多大的力气，这个美丽的村庄依然没有被破坏，因为它有大树的保护。
三个魔王很生气地走了，美丽的村子没有被风吹垮，没有被洪水淹没，也没有被沙子埋起来。
后来，人们为了感谢大树的保护，又种了很多很多的树，而且一直在种树。
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2023大班科学教案随笔优秀范文 篇4
一、设计意图：
根是孩子们在生活中常见的东西，在幼儿园的种植园里，在和妈妈奶奶逛菜场时，在帮妈妈奶奶捡菜时，都能看到各种蔬菜的根，但是，这个"看见"，是孩子的无意注意，通过本次活动，我们将孩子的无意注意提升到有意注意的高度，不但丰富了孩子的知识，也激发了孩子探索的兴趣。
在活动中，我们将孩子的自我管理融入到教学中，从幼儿的第一次探索到他们的第二次探索，都能看到孩子自主管理的影子。尤其是孩子的第二次探索，从他们的自我结合分组、组长的选出、工作的分工、回答问题的人选等等，教师都只是一个旁观者，让孩子充分自由发挥自我管理的能力。
二、活动目标：
1、观察比较根的不同形态，知道植物的根生长在土里。
2、在活动中能大胆
述，体验探索不同植物根的乐趣。
三、活动准备：
1、树根、黑板、篮筐。
2、园内种植园3、幼儿问卷《列举三种根的样子》(用图文结合的方式)
四、活动过程：
(一)导入
1、出示树根，让幼儿摸一摸、感受根的外部特征。
2、你们还知道什么植物有根?
3、教师小结：
原来，大部分植物都有根。
(二)第一次探索
1、幼儿动手找青菜的根
(1)今天，我们来到了种植园，那你们知道我们的种植园都有哪些蔬菜呢?
(2)你们真棒，那我要考考你们：请你们找一找青菜在哪里，它的根又在哪里?请你动手拔一拔，看谁的动作最快。
2、集合，提问
请你说一说青菜的根在哪里?你从哪里找到青菜的根?
3、小结：原来根喜欢住在泥土里。
(三)第二次探索
1、请你说一说青菜的根长得什么样子。
2、小结：青菜的根是直直的，旁边有许多小毛毛。
3、我们的种植园里有那么多植物，是不是每种植物的根都和青菜的根长的一样呢?想不想一起去探索发现根的秘密呢?
4、接下来给你们一个任务：请你去找一找、拔一拔、看一看菜园里其他植物的根。
要求：
(1)自由组合，三人为一组，每组选出一个小组长，选好组长到老师这里拿筐。
(2)每种植物只能拔一颗，并且拔的时候把它记录下来(出示记录纸)
(3)听到铃鼓声请你们以小组为单位，三人坐在一起。
5、集合：幼儿分组介绍自己的记录(从幼儿记录的方 +法、形式上进行点评)
6、幼儿观察自己拔的蔬菜的根。
提问：你们找到了哪些植物的根?他们的根分别是怎样的?(每组一个代表发言回答，其他组员补充)
7、根据幼儿观察到了不同根的特征进行分类。
小结：我们今天都发现了根的秘密，想菠菜、青菜这样直直的根，他有一个好听的名字，叫直根系。像韭菜、大蒜的根，像老爷爷的胡须，叫须根系。像萝卜这样的根粗粗大大的，叫变态跟。
(四)结束刚才我们发现了根的秘密，那你们知道根有什么用途吗?回家查查资料，我们下次再讨论。
五、活动结束：
教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进行种植活动的同时，感受到科学探索活动带来的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对科学活动的兴趣。