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小学一年级部编版语文教案随笔大全(推荐4篇)

2023-09-30 10:18:01教学随笔

小学一年级部编版语文教案随笔大全 篇一

《明天要远足》

第一课时

一、激趣导入,揭示课题

1.师:小朋友们,假期的时候爸爸妈妈会不会带你们出去玩呢?如果明天你要去郊游,你的心情会怎样?你会想些什么呢?

预设生:出去玩很高兴很激动

2.师:是啊,你们的心情有一个人也很了解,所以她写了一首儿歌《明天要远足》。今天我们就一起走进课文《明天要远足》

①学习“明”字:

师:“明”注意是后鼻音,在之前的课文日月明中我们学习过这个字,你怎么记住它呢?

预设生:用加一加的方法识记:日+月=明。会意字。结合字义巧记:日月同辉——明。可以组词:明天。

师:孩子们可真会学习,记住这个字难不倒你,那你能说说“明”怎么写好它呢?

预设生:日靠上,月窄长。

师:讲的真细致,会讲还要会写,伸出小小手,我们一起来写一写“明”这个生字吧。边书空边讲解写字要点。“日字瘦瘦站左边,月字高高靠右边,竖撇起笔竖中线,向左穿插才美观”

预设生:一笔竖,二笔横折,三笔横,四笔横,五笔竖撇,六笔横折钩,七笔横,八笔横,八笔写成“明”

②引导学生理解“远足”。

师:“足”是什么意思? 预设生:脚

师:“远足”呢? 预设生:比较远的徒步旅行

3.(出示图画)仔细观察,这个小朋友明天要去远足了,可是她还怎么样?

她在想什么呢?我们一起走进这首儿童诗。

二、初读课文,整体感知

1.师:明天要远足她会想些什么呢?先听老师来读一读课文,打开课本93页,双手捧书稍稍外斜,眼睛看好字,耳朵听清音。

2.同学们喜欢这首小儿歌吗?现在请你们试着读一读。

提出读文要求:(1)双脚平放与肩同宽,双手捧书稍稍外斜,眼睛看字字字入目。

(2) 读准字音,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。读通顺。

(3)用笔圈出本课需要认识的生字。

3.师:请一位同学来学着老师的样子读一读课文。其他同学想一想:这首儿歌有几小节?主要写了什么内容?

(教师引导学生明确这首儿歌有3个小节。主要内容是一个小朋友明天要远足,今天夜里翻过来翻过去,睡不着觉了。)

4.她都想到了什么?

(完成活动设计卡,小组内交流)

三、细读课文,随文识字

1.读文识字。

师:请一位小朋友读一读第一小节。听她读完第一小节你知道远足的前一夜,小作者怎么了?预设生:睡不着

课件出示“睡”字

(1)认识“目”字旁。

师:睡字里有我们今天要学习的新偏旁,它叫“目”字旁。

(2)借助偏旁,理解字义。

师:为什么“睡”字是目字旁?(因为睡觉跟眼睛有关)

师:请你来做做睡觉时眼睛闭上的动作。

师:原来眼皮像这样垂下来就是睡。看来这个字用“目”字旁是因为睡跟眼睛有关。

师:你还知道哪些“目”字旁的字呢?能和大家分享分享吗?

预设生:眼睛、

(2)师:小作者睡不着觉,他想到了什么?(大海)

师:这个字念“海”,谁来读一读?

师:想一想你能用什么方法记住这个生字呢?

预设生:大海里都是水,所以是三点水旁

师:同学们说得真好,有这么多有意思的方法来记住海,那你能用海组组词吗

预设生:大海、海水……

(3)小作者想的是什么地方的海呢?“那地方”指的是什么地方?

师:谁来读一读这个“那”字,你能给它组词吗?

预设生:那里;

师:“那”的反义词是什么

预设生:“这”。

(4)师:在小女孩的心里,那地方的海是怎么样?(颜色很多)

师:你们知道大海都有什么颜色吗?

预设生:蓝色、黑色、绿色

师:大海有这么多种颜色吗?我们一起去看一看吧?(出示课件欣赏不同颜色的海)人们常常喜欢用蓝色来形容海,其实大海的颜色有很多呢!从深蓝到碧绿,从微黄到棕红,甚至还有白色,黑色的。有机会的话可以让爸爸妈妈带你去海边感受大海美丽的变化。

(5)小作者是听谁说的大海有很多种颜色?(老师)

师:出示“老”字,谁来念一念。

师:你能用“老师”说一句话吗?

(6)师:海有这么多种颜色?小女孩相信吗? 预设:怀疑、不相信

师:你是从哪个词看出来的?

预设:(生:真的)学习“真”字,强调里边有三横。

(生:从问句可以看出)学习“吗”字,它表示疑问。

(7)指导朗读。

师:教师示范读,相机指导,请你带着这样的心情读读这个问句?(“真的”读重音,句末语气上扬,要读出疑问的语气。学生练读。)

师:我听出来了,你的小脑袋里全是小问号,问句读得真好!大家请像他这样一起读。

2.练习有感情地朗读这一小节。

大海这么美丽,小作者脑袋里充满小问号,是因为她怎么样

预设生:期待这次远足期待去看大海,想去大海一探究竟

师:那你带着这种心情读一读这段话

预设生读

师:你读的真好,老师都想去看看那片海,好奇大海是不是很多颜色啦

四、课后小结,激发探究

这节课我们初读了课文,了解了课文的主要内容,知道了小作者要去远足,因兴奋,想到了大海而睡不着觉。小作者还想到了什么呢?下节课我们再来学习。

小学一年级部编版语文教案随笔大全

小学一年级部编版语文教案随笔大全 篇二

《操场上》

教学目标

1.借助汉语拼音,课文插图和生活经验,认识“拔、拍”等12个生字和火字旁;会写“拍、跑”等7个生字,写好足字旁。

2.正确、连贯地读好词语,正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3.对应插图、联系生活,了解课文中的各项体育活动。

4.培养热爱运动,锻炼身体的好习惯。

教学重点 归类认识提手旁和足字旁的字,了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。

教学难点 归类认识提手旁和足字旁的字,了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。

教学亮点 迁移运用:动宾短语——动+名词

课前准备 1.生字卡片。

2.课件。

第( 1 )课时

教学流程 教学要点(预设要求清晰、明确)个性化修改

一、认读字词,积累词语

落实教学目标:借助汉语拼音,课文插图和生活经验,认识“拔、拍”等12个生字

落实目标:对应插图、联系生活,了解课文中的各项体育活动。

落实重点:归类认识提手旁和足字旁的字,了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。

.落实目标:正确、连贯地读好词语。

落实亮点教学:动宾词语的搭配 1.认读“操场”。

(1)情境:铃声响,下课了,同学们都来到了操场上!(出示图片)

(2)经验识记“操场”。

要点1:知道“场”的意思:表示比较大的空地。

要点2:根据意思积累有关“场”的词语:

买菜卖菜的场所——(菜场)

买卖商品的场所——(商场)

人们活动休闲的场所——广场

人们开会的场所——会场

汽车停放的场所——停车场

同学们做操运动的场所——操场……

2.多种方式认读“拔、拍、跑、踢”。

(1)看图说话,认识体育活动

要点:句式:下课了,小朋友们有的在( ),有的在( ),有的在( ),还有的在( )……

(2)图文结合,把体育活动的名称显示在图片上。认识生字。

要点:观察提炼:“提手旁”的字大多和手有关;“足字旁”的字大多和腿部运动有关。

(3)拓展“提手旁”和“足字旁”的字:

提手旁 抱 提 挑 抓

足字旁 踩 跨 趴 蹦

小结规律:汉字真神奇,辨别要仔细。“提手旁”拍拍手,“足字旁”跺跺脚。掌握其规律,识字多容易。

3.运用规律迁移识字

(1)“铃”和“锻”

提示:都是“金字旁”,和金属有关。“锻”的造字本义是:挥锤敲打烧红的铁件。所以也是金字旁。

积累:钢,钱,铁,铝,锌

(2)“炼”和“热”,认识火字旁

提示:“火”本来就是燃烧的火焰。带火字旁的字往往与燃烧、火焰、干燥等有关,“灯、灿、炒、烧、炮……”

提示2:火作偏旁,如果在字的下部,常写作“四点底”:煮、烈、照、熟……

4.积累词语:

打球 拔河 拍皮球

跳高 跑步 踢足球

要点1:读正确,读连贯。

亮点教学:

(1)读出词语的节奏:

打球 拔河 拍皮球 踢足球

(2)把“打、拔、拍、踢”等字变红,让学生观察

提示发现:动词+名词

作业辅导:《课堂作业本P42第3题》

二、指导朗读,熟读成诵

落实教学目标:正确、流利、有节奏地朗读儿…… 1.尝试自读

要求:读正确。读出节奏。

要点:注意轻声:下课了、真热闹

注意最后一句的停顿。

2. 识记儿歌

要点:根据儿歌内容复现重点字词。(见课件)

三、结合生活,迁移运用

1.仿课文写句子

铃声响,下课了。操场上,真热闹。

( ),天天锻炼身体好。

要点:前面学到的体育活动都可以填写。如打球拔河拍皮球;、跳高跑步踢足球……

2.儿歌延伸:用上自己生活中见到的体育活动说一说。如

晚饭后,小区里,(真热闹,跑步打拳广场舞,天天锻炼身体好。 )

周末到,公园里,(真热闹,蹦床跳绳滑滑梯,快快乐乐身体好。)

假期里,体育馆,(真热闹,打球游泳跆拳道,天天运动身体好。)……

3.选择一个体育活动说一句话

作业辅导:第4题,用“打羽毛球、跳长绳”写句……

辅导要点:句式1:谁在什么地方干什么

(什么时候,谁在什么地方干什么)

句式2:谁和谁在什么地方干什么

句式3:我喜欢干什么

四、学写汉字

1.学生找出生字新朋友,读一读。

2.小组合作,学生相互说说怎么记住生字。

3.引导学生复习看笔顺的方法,自己尝试书空笔顺。

4.师指导书写,引导学生看准每一笔的位置。

5.教师范写“跑”,强调左窄右宽。生练写。

6.教师指导学生观察其他字的书写。再练写。

每个生字的要点请见课件

小学一年级部编版语文教案随笔大全 篇三

王维《画》

板块一:猜谜激趣

1.师出示课外谜语,生竞猜谜底.

2.师读本诗内容,生竞猜谜底.

3.师揭晓谜底,出示诗题.

板块二:正确读诗,多样识字.

1.读诗认字

认真读古诗两次,遇到不会的拼音请拼音宝宝来帮忙.

2.出示生字,全班一起读一读.

板块三:围绕谜面,发现谜底

1.学生自由大声朗读课文,将景物圈出来

2.学习第一句:远看山有色,近听水无声。

(1)山有色水无声对比,山是什么颜色的?水有没有声音?

为什么看过去山有色,但是水无声呢?(画中的水)

(2)这里有几个生字我来考考大家

色:斜刀头,色彩、白色、景色

有:有的、有趣、没有

无:没有就是无的意思,无数(实在太多了,没有数字可以记录下)无声、有无

(3)这句话中还有一对反义词(远近)

(4)远:距离很远,远方、远近、永远(一直)

近:距离近,近处、近来、相近

远和近有什么相似之处?(走之底)

请你说一说,在教室哪些同学离周老师比较远,哪些同学离周老师比较近?

(5)这里还有一个字很神奇,近—听仔细观察你发现了什么?

(换一换识字法)

听:听见、听说、打听(向其他人询问)

3.学习第二句(春去花还在,人来鸟不惊)

(1)这里有两个景物,花和鸟。

(2)同学们春天到了花朵盛开了,但是现在春天过去了花为什么还盛开着?(画上的花)一般的小鸟在人走进都会飞走,但是为什么我们走进了,这只小鸟动都不动呢?(画上的鸟)

(3)这里也有一对反义词(来去)

(4)来:来去、从来、回来

去:去年、回去、不去

(5)这里还有最后一个生字,它是还

4.读了这首诗,你从哪里猜出它的谜底是画的?

板块四:指导书写,规范写字

1.出示来去,让学生观察笔顺、笔画特点

2.范写:来(点向里斜,长横在横中线,垂露竖在竖中线,撇捺要写得舒展)

去(短横在横中线上面,长横在横中线下面略微往上倾斜,撇折要略微往上提)

小学一年级部编版语文教案随笔大全 篇四

《天地人》

教学目标

1.通过听读、观察图画、联系生活等方法,认识“天、地”等6个生字。

2.初步学习朗读课文。

教学重点:通过听读、观察图画、联系生活等方法,认识生字。读准“人、你、我”的字音。

教学难点:通过听读、观察图画、联系生活等方法,认识生字。

课前准备

1.制作多媒体课件。(教师)

2.预习字词。(学生)

课时安排 1课时

一、谜语导入,揭示课题(用时:5分钟) 1.引导学生进行“猜字谜”的互动活动。谜面:小时四条腿,中年两条腿,老了三条腿。

2.出谜语,引导学生根据腿的数量猜测出谜底“人”。

3.板书“人”,并小结补充课题“天”和“地”。 1.清楚地读出谜面、理解谜面,根据自己的理由猜测谜底。

2.根据教师提示“小时四条腿,中年两条腿,老年三条腿”猜测出谜底是“人”。

3.齐读课题。 如果谜语猜起来有难度,教师可给予动作上的提示。

二、交流探究,识记生字(用时:20分钟) (一)识记“天地人”

1.出示“人”的字理图,引导学生观察“人”字的字理演变过程。

2.引导学生讨论:生活中在哪里见过“人”字?

3.引导学生交流识记“人”字的好方法。

4.出示“天”的字理图,引导学生观察“天”的字理演变过程,进而认识这个字。

5.引导学生采用多种方法识记“天”字,教师相机点拨。

6.引导学生展开小组合作,交流识记“地”的好方法。

7. 出示“草地、土地、沙地、雪地” 的图片帮助学生识记生字“地”。

(二)识记“你我他”

1.引导学生联系生活场景识记生字“你、我、他”。达到整体识记即可。

2.引导学生联系生活实际记忆字形,了解字义,并在同桌之间交流。

可出示“你我他”三张生字卡片,鼓励每三人一组选好各自的生字,然后上台游戏。

3.引导学生汇报,请记忆字形方法巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。

4.引领学生开展游戏活动,巩固生字。

(三)朗读感悟

指导学生读文

(一)1.观察图画,看清“人”的字理演变过程,了解图画突出了人直立行走和有手的特点。

2.自由交流,借助生活场景图片,如男人、女人的图片等帮助学生读准“人”的字音和理解字义。

3.汇报识记“人”字的方法。

(1)数笔画:第一笔是撇,第二笔是捺。

(2)猜字谜: 春节放假三日。

4.认真观察“天”的字理演变过程。发现:“天”像正面站着的“人”,头顶上有一个方框,表示人头上是“天”。

5.汇报识记“天”字的方法。 (1)联系生活识字法:如,阴天、晴天、雨天等。

(2)加一加变新字:“人”字加两横就是“天”。

6.认读,汇报识记“地”的方法。

7.开火车轮读生字,组词多且准确的小组获胜。获胜小组获得生字卡,当小老师领读。

(二)1.小组合作交流识记“你我他”。如:我是生活委员,你是班长,他是体育委员。

2.通过小组游戏识记“你我他”如:我是__x,很高兴与你们成为朋友,你喜欢我吗?他是你同桌吗?

3.交流时要认真倾听同学识字的好方法。如:用比一比或换一换的方法(地——他)识记“他”

4.玩开火车扩词游戏。

(三)朗读感悟

1.学生在开火车组词的时候注意引导学生组不同的词,并有意识引导学生识记常用词。

2.学生带的照片可以多样些,不要只局限于自己的全家福。

3.学生交流的识字方法只要能够有效帮助学生识记生字就要鼓励。要鼓励学生联系生活识记生字。

4.学生交流识字方法时要有意识帮助学生归纳常见、实用的好方法,帮助今后的识字教学。

5.学生交流识记生字时,教师要重视纠正字音。

三、游戏互动,巩固识字(用时:10分钟) 摘苹果游戏:学生认读读生字卡片,谁读对了“苹果”就归谁,看谁的“苹果”摘多。

读生字,做游戏, 教师可先亲自示范游戏方法,并注意鼓励胆子小的同学参与游戏。

四、交流总结,拓展延伸(用时:5分钟) 总结:这节课你都学会了哪几个生字?用什么方法记住的?

2.把你今天学会的生字以及识字方法讲给你的爸爸妈妈听。 1.汇报本课的学习收获。

2.根据教师的要求把自己识记生字的好方法说给爸爸妈妈听。 学生交流收获时,要鼓励学生说完整话。

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