中班秋季教育教学心得随笔大全 篇一
每个班总有这么一个孩子，他不调皮，不捣乱，很安静的坐在那里，但是也不参加集体活动，不与小伙伴一起游戏。记得那天早上，孩子们入园以后依旧自己自由选择区角进去活动，哲哲依旧搬着小椅子坐在一旁看着孩子们游戏。我曾经引导过很多次，每次强制性的让他进去参与到区域活动中，他都很抗拒，虽然能够进入区角，但是不参与游戏，并且不快乐。
我偷偷观察过，当他自己在区域外看小朋友们的活动时，眼睛亮晶晶的，表情看上去轻松愉快;当我强制让他参与到区域活动中时，他在区角中显得非常失落，并且排斥的心理很严重。
那天我在一旁观察他的表现，他的举动让我心里一下子暖了起来。只见哲哲走向建构区，我以为他要参与到游戏中，没想到他走过去，把孩子们脱在区角外的鞋子摆的整整齐齐，并把左右脚放反的鞋子纠正了过来。看到他的动作，我立马进行了表扬，他害羞的低下头，但是表情是开心又有些骄傲的。慢慢的我观察到，他会把孩子们画完画不小心丢掉的笔帽捡起来放到公共彩笔盒里，把没有摆到桌子上的小椅子摆好，把地上的纸屑扔到垃圾桶里。这个沉默的小男孩竟然会有这样的细心。从那以后我不再强制让他参与活动，并让哲哲当起了生活小班长，让孩子们像他学习，注意身边的小事，关注点点滴滴。
中班秋季教育教学心得随笔大全
中班秋季教育教学心得随笔大全 篇二
斌斌上个学期就在我们班，不过天一冷就退园了，因为奶奶舍不得孙子。斌斌的妈妈告诉我，她上班孩子在家跟奶奶，奶奶特别娇惯孩子，都这么大了，上厕所还要奶奶脱裤子，更不用说自己穿衣服了，把他送到幼儿园就是为了让老师好好帮助他。这一学期，不管奶奶说什么都会让孩子天天来上幼儿园，不会退园了。
通过观察，我决定首先培养孩子的语言表达能力。斌斌是个内向的孩子，可能是自己也知道各方面不如别人，有点自卑，有了愿望也不会主动向老师表达，好几次只要我们不提醒就会尿到裤子里，每次给他换裤子，我都会嘱咐他"以后有尿的时候要和老师说，脱不下裤子来没关系，老师会帮助你的。"我们温和的态度让孩子完全对我们产生了信任，再以后他想小便的时候会主动告诉我们。接下来就是培养他的自理能力，我们手把手的教他洗手、脱裤子、提裤子、穿衣服、脱衣服、叠衣服、穿鞋……斌斌学的很认真，可能是错过了最佳的学习时机吧，斌斌学的也很吃力，我们不厌其烦的一遍一遍教，有了进步就表扬他，妈妈也积极回应他。慢慢的，斌斌从一个什么都不会的孩子变成了一个生活能够自理，活泼开朗的孩子，原先的自卑不见了，取而代之的是满满的自信。
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依赖的不良习惯，影响其主动性、独立性的发展。斌斌的转变，让我们认识到，每个适龄的孩子都应该上幼儿园接受教育，集体生活是可以锻炼孩子各方面能力的，家长不能对孩子过于溺爱，到了入园的年龄也舍不得送孩子上幼儿园，受伤害的最终还是孩子。
中班秋季教育教学心得随笔大全 篇三
幼儿教师在教学中的自我调控是开展教学活动必备的教育艺术，也是教师主导作用的具体体现。如果教师自我调控恰到好处，就能维持、推动教学过程的进展，出现融洽和谐、意趣盎然的教学格局，从而顺利实现教学目标。就幼儿教师而言，我认为应掌握如下4方面的自我调控。
当教师一走进教室，他的体态语言就开始表情达意了。有经验的教师是非常重视用"体态语言"来调控教学活动的。
1、微笑时教师最基本的教学表情
情感是教学的目标，又是教学的手段，这就要求教师要学会运用情感，以情感人。当教师满面春风、神采奕奕地来到幼儿中间，教师的情绪辐射就会使孩子产生愉悦欢喜之感，对教师油然而生的亲切、亲近之感使教师能掌握与孩子沟通的主动权，融洽和谐的教学情景和气氛缩短看师生间的距离
当然，微笑不应是一成不变的。教师来到幼儿园前，微笑中要带有热情，以获得幼儿信任;提问时，微笑中要显得深沉，以引起幼儿的思考;一旦幼儿回答问题受挫时，微笑中要显得温柔亲切，以减轻他失误的沮丧;而对幼儿的质疑，微笑中要表达出赞许和鼓励……只要教师心中有"假如我是孩子""假如是我的孩子"的信念，就能微笑地面对每一个孩子，让春风徐徐吹入幼儿纯洁美好的心扉。
2、教师应用丰富的表情来帮助自我调控
教师的脸是幼儿的一本"活教材"，要让幼儿从这本"教材"上读到许多指令、感受到许多温暖，以此调节幼儿的学习兴趣。如：当幼儿注意力不集中时，教师的表情可以"冷"一点，以示教师的庄重和威严;有时教师也可以"热"一点，即兴发挥，以示教师的风趣和热情……凡此种种，不一赘述。所以教师既要懂得"生气""不满"的艺术，也要会"风趣""机智"，懂得灵活的技巧，以增加教学调节的力度。
3、教师应时时用眼神来进行调控
眼神能传递丰富的意蕴，其交往作用往往连语言也无法企及。教学中教师的眼神要具有敏锐的透视性，以广角度的扫描捕捉反馈信息。同时，教师的眼神又要明确表现出自己的意愿，要带有信任、期待、激励，以营造一种"此时无声胜有声"的氛围;就是用眼神批评孩子，也要融入丰富的感情，使幼儿容易接受。其实幼儿非常留心教师眼睛中透出的信息，因此教师的眼神既不能散漫、目中无人，也不能执着于一点、居高临下，要永远保持目光有神，富有表情;同时扩大目视范围，并使目光具有针对性，既把全体幼儿置于自己的眼下，使他们都感受到教师的重视和关注，也要针对不同的情况投以不同的目光，做到因人、因情况而有别。
4、教师应适当用"动作语言"来进行调控
动作语言是幼儿教师特殊的职业语言。当幼儿哭着来到幼儿园时，教师要会蹲下，拉着幼儿的手，甚至抱起幼儿，以使幼儿获得安全感;当幼儿大胆正确地回答问题时，教师要略带夸张地伸出大拇指，甚至亲他一下，以使幼儿体验成功;当幼儿遭遇困难时，教师要走上前弯下腰，摸摸他的头、拍拍他的肩，幼儿就会鼓起勇气……这些动作语言的调控，是幼儿身心发展的需求，更是教师职业的需要。
中班秋季教育教学心得随笔大全 篇四
又到了午休的时间了,孩子们的一双双小鞋横七竖八地斜躺在床前,向是在示威，又向是在嘲笑，嘲笑我这个当老师的教导无方，真是的，上床后把小鞋摆放整齐，已经说了无数次了，却怎么也不奏效，鞋儿们依然我行我素，怎么办呢?
铃声响了，孩子们开始陆陆续续地起床了。“老师，我的鞋找不着了，侯亦宣——这个平时特别娇气的小女孩又哭着来向我告状，我莞尔一笑，略带幽默地说：“别着急，快到床下找找，它正在和你藏猫猫呢!”一句话，说得侯亦宣破啼为笑，几个调皮鬼也学着老师的样子说：“藏猫猫!藏猫猫!”逗得其它小朋友都笑了，班上顿时热闹起来了，都去帮侯亦宣找鞋子，一会儿，愣头青壮壮举着一只红皮鞋说：“杨老师，鞋子找到了，它藏到我的床下面去了”，这时候，小朋友都兴奋地说：“真有意思，鞋子都长了脚了，还会和咱们藏猫猫呢!”我灵机一动。
上课了，我绘声绘色地讲了一个故事:静静的午休室里,小朋友们都甜甜地入睡了.这时候,一只红皮鞋用胳膊肘碰了碰旁边的黑布鞋说:“哎，老兄，你看见我的小伙伴了吗?”黑布鞋打着呵气说：“没有啊，它没有和你在一起吗?”“唉，我的小主人每次上床时，都把我往床上一扔，有时把我甩得远远的，摔得我疼啊。”一句话说得其它的鞋子们都嚷嚷起来。“可不是。”“哎，伙伴们，快醒醒，别睡了，我的小伙伴不知去哪儿了，快帮我找找吧。”讲完以后，我又略带调侃的说道：“你们看，就是因为候亦宣没有把红皮鞋摆整齐，红皮鞋才到处乱跑，和你们藏起了猫猫。”说得孩子们又都笑了起来。
虽然这个故事听起来不那么符合逻辑，但孩子们一个个瞪大了眼睛，听得津津有味，这个“小骗术”还真使孩子上了当，打那以后，班上的鞋子们好象是听从了小主人的命令一样，一个个训练有素，静静的伫立在自己的位置上，为小主人站岗放哨。
中班秋季教育教学心得随笔大全 篇五
与往常一样，中午吃过饭天气好就和孩子们一起在走廊上晒晒太阳、聊聊天、看看书。今天也一样，我吃过饭站在门口看着他们自主活动。过了一会，我们班的林昱小朋友走到我旁边，拿着他的小椅子很热情地跟我说：“陆老师，我的位子给你坐。”还主动给我放好，此时旁边的小朋友也和在说话，于是我顺势坐在他的椅子上和旁边的小朋友交流着。结果这小家伙嘴里冒出一句话：“陆老师，你忘了跟我说谢谢啦!你应该跟我说谢谢!”这话听得我一愣一愣的，一时半会还没反应过来呢!哈哈，这小家伙还真有趣啊!我连忙道谢，也道了歉。“下次我不会忘记啦，谢谢你提醒，也谢谢你把位子让给我坐。”是呀!平时都是我们在教孩子要懂得讲礼貌，今天孩子反而指出我的错误了。确实，今天我是忘记了最基本的“谢谢”。放心，经过你的批评指正我下次绝不犯同样的错误。谢谢你!我会改正错误的!我们一起学习，一起进步!加油!
在幼儿园里，每个班里都有几位顽皮、不服管教的孩子。我们班里有一名男孩叫王兆奇，他老是欺负别人，不管别人有没有若他，他都要去欺负人家，因此，每天到老师这里来告状的孩子不下七、八位。 一次，分区活动涂画时，他拿水彩笔在别人的书上乱画。几个小朋友一起来告状，我走过去刚想批评他，只见他正蹲在地上给小朋友捡水彩笔。我连忙用赞扬的口气说：“这才像个乖孩子，好孩子要多做好事，团结小朋友，不能欺负小朋友。”接着，我在全班小朋友面前说：“今天，老师要表扬王兆奇小朋友，他主动帮小朋友们捡画笔······我的语音未落，一个孩子就说：“王兆奇打人”，这下可不得了了，就像拥了马蜂窝，老师他故意用脚伴我，老师他拿我的彩笔了······王兆奇呢，他不好意思的环顾四周。我亲切的对王兆奇说：“王兆奇，伸出你的双手，然后又对全班小朋友说：”以前，王兆奇小朋友这双小手欺负过很多小朋友，但是今天他用这双小手做了一件好事。帮小朋友捡起了彩笔。从今往后，如果他做了错事，老师要批评他，帮他改正，他做了好事，老师就该表扬他。接着我又充满信心的说：“王兆奇小朋友以后一定会用这双小手做很多很好得好事。来，小朋友们一起欢迎他改正缺点，为大家做好事，说完，活动室里响起了一片热烈的掌声。在以后的日子里，我发现王兆奇小朋友有了明显的变化：他时常为小朋友搬椅子、捡玩具和小朋友的关系亲近多了，告他状的小朋友越来越少了。看到王兆奇的进步，我有一种说不出的高兴。