第1篇：小学语文二年级教师教学随笔
新的学期开始了，我与孩子们又相聚在了一起，想起度过的一年级生涯，觉得对孩子们挺内疚的，整整一个学年，似乎没有多少天是微笑着面对孩子们的，怕太多的笑容会让自己失去威信。想着对他们的严厉要求，对他们的呵斥责骂，想着他们每天来到学校面对的就是一张板着的面孔，觉得寒心。
二年级又开始了，这让我有了一个重新开始的机会，我决定重新让孩子们认识我，我也打算重新认识孩子们。我一定让自己做到：每天早上给孩子们一个微笑;每天抽一点时间与孩子们一起玩耍;每天带着孩子们背一背唐诗;每周抽一节课与孩子共同读一本书;每天对班级情况总结一次，重点表扬好的地方;努力做到不发火、不骂人，心平气和地对待做错事的孩子，营造一个良好的学习与生活环境。
新的学年，我会用一颗爱心，来关心、爱护、包容我的孩子们，让每一个孩子健康、快乐地成长。
第2篇：小学语文二年级教师教学随笔
在听杨老师讲座的过程当中，我便迫不及待地想要将这些巧妙的想法运用在我班的孩子身上，开学第一周我将表演式吟唱古文运用在课堂中，令我出乎意料的是我班中有一孩子提出疑问，他义正言辞的告诉我“老师，这样我们上课不就成玩了么”。课后我在反思，我们传统的你教我学，正襟危坐的课堂教学在孩子们的心中已经根深蒂固，就这样一个小小的改变便让孩子觉得不容易理解，这更让我深刻的觉得创建好玩的课堂，有趣的学习过程是我们每个老师很重要的责任。
“在一个人的童年时期，只有两件事是带给孩子溢出的，一件是游戏，一件事阅读。游戏和阅读不但构建了孩子个意义世界，并且在这种建构之中，孩子们真正获得的事能力。所以。我们要做的是：在最适合的年龄，给他们最适合的教育”孩子学习的兴趣永远大于学习的意义，建立在他们兴趣之上的教育才是成功的教育。
第3篇：小学语文二年级教师教学随笔
杨老师总说自己在教孩子“没用”的知识，但这些知识却是我们教科书中没有，生活实践缺少不了的东西。在学习“找春天”部分时，杨老师带着孩子们走进大自然，认领大树宝宝，给它们装扮，并聆听大树喝水的声音，“咕咚”“咕咚”，这就是大自然的生命。孩子们看到了她，听到了她，闻到了她，触到了她，无须苦读，更无须空洞泛谈对生命的“文本”理解，只要引导孩子们亲身体验，“无用”的知识却是最为有用的。
杨老师的教育没有夸夸其谈，正襟危坐，训斥责备，有的是“随风潜入夜，润物细无声”式的心灵的融合，智慧的碰撞。我也会借鉴杨老师的“润物无声”，让小花苞们快乐学习，快乐成长，期待“静待花开”的一天。
小学语文二年级教师教学随笔
第4篇：小学语文二年级教师教学随笔
一、培养学生专心倾听的习惯。
专心倾听是学生主动参与学习过程，积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。因此，教师要培养学生上课专心倾听的习惯，上课专心倾听包括看、听、想、做等四个方面
看：就是看老师演示、板书和动作。
听：就是注意倾听老师的讲解和同学的回答。
想：就是想所学的内容，自己学会了什么，还有什么与别人不同的见解。
做：就是动手操作学具和做练习。
为了培养学生上课专心听讲的习惯，首先要求学生听课时，思想不开小差或做小动作，注意力要集中;其次，要求认真倾听其他同学回答，仔细研究他们回答得是否正确，有没有需要补充的。有没有更好的建议;再次，要仔细观察老师的演示和板书，并按要求认真地操作学具，作好练习。
二、培养学生认真书写的习惯。
认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养成认真负责的习惯有积极的意义。
书写美观，工整是学生的基本功，做数学作业一般要求学生书写格式规范，阿拉伯数字和符号的书写也要规范。对作业饿书写情况，教师要经常讲评，要以典型示范，以表扬为主。
虽然小学生形成良好的学习习惯并非一朝一夕之事，但由于二年级小学生的思维活跃，接受新事快。因此，只要教师引导得法，就可以使良好的学习习惯形成的速度加快，并使良好的学习习惯在学习中扎根、结果。
第5篇：小学语文二年级教师教学随笔
孩子犯错是很平常的事情，对大人来说微不足道的小事，对孩子而言就是天大的错误。当孩子犯错后，换一个角度看孩子，你会有意想不到的收获。
孩子犯错往往喜欢逃避职责，这样对他的成长是不利的，一个不敢应对自己错误的人，无法承担重任，也无法应对纷繁复杂的世界。
我们班上孩子，在以前，犯错是不敢主动承认的，原因很简单，怕老师责骂。之后，有同学犯错了，我没有直接骂，而是讲出他犯这个错误的后果，引导他们。此刻渐渐有人，发展到，只要自己犯错，都会主动和老师说。这些是我比较欣慰的。
小武，经过一年多教育指导，学习上用心性不稳定，纪律上改变很多，不会无缘无故去打人。上个星期五，他第一个，早早的来到学校，能够看出他对学习的激情是很好的。但是，由于自己冲动性格，在没有钥匙的状况下，一脚把门锁头踢坏了。这件事，我在班上问起时，他一一承认，但是，当应对要和他爸爸讲的时候，他却退缩了。
活动课的时候，他来办公室找我，一副犯错后悔悟的表情。“老师，你能把烂掉的锁头给我吗?”我不明白他要干嘛，但是尊重他的意愿，把锁头给他了。之后，小平跑到我的办公室说：“老师，门被小武修好了。”我好奇的问：“怎样修的?”“用笔修好的。”我准备看看小武的杰作，走上楼梯看了。用笔壳虽然插不稳，但是，也能够把门闭合。在那里，我看到了孩子小小的创造力。如果，鼓励他继续发挥自己的脑袋，发明创造，他将越来越聪明。
小平告诉我，小武害怕让他的父亲明白这件事。我特意接近小武，和他聊天，告诉他，他能主动承认错误，并且试图想办法自己解决，是一个十分有担当的人;修复门头，虽然不实用，但是，也说明，你是个善于思考的孩子。如今，就差应对了，你不敢跟父亲讲是因为不敢应对你爸爸。怕他明白后的反应，或者是害怕父亲失望。其实，只要你的态度诚恳，并且告诉他不会再犯错了，他是不会怪你的。主要是自己要做到。事后，他采纳了我的意见，他父亲也主动给我打了电话。
在这件事上，我并没有因为这个孩子的错误而生气。反而收到意想不到的收获。教育孩子的错误，要学会从另一个角度看待错误。