老师教育生活随笔 篇1
七月流火，为期两天的榆次区暑期班主任培训在热烈的气氛中结束了。期间，来自心语团队五名专家进行了精彩的演讲，郑立平老师的深刻、张玉芝老师的激情、张乐华老师的睿智、霍庆老师的幽默、王艳芳老师的魔法，给我留下了深深的印象。这些老师现身说法，用自己的真实事例，诠释了一个最平凡却又最伟大的职位——班主任。
是的，班主任的工作是琐碎的，有人认为是缺少自由，毫无乐趣。跟跑操、搞卫生、填表格、看纪律、查晚睡……从早到晚跟着学生团团转，以至于把这个本来以做思想工作、精神关怀为主要任务的职业，变成了应付没完没了的事务、靠体力打拼的舞台可台上的每一位班主任，都把琐碎做成了精彩，从平凡中找到了快乐，找到了幸福。想想自己，做了20多年的班主任，有时也忙得脚不沾地，有时看着调皮捣蛋大王也疾言厉色，但看着孩子们一天天长大，一天天懂事，有时甚至看着他们做了错事那可爱而尴尬的表情，真实忍不住想笑出声。要允许孩子犯错误，能改正错误就是好孩子。这是我带班的一惯原则。
通过学习，我理解了，只有一腔热情，去做班主任工作是不够的，也是浅薄的，这个岗位更讲究科学，更多的需要我们教师敏锐地观察、灵活地分析、机智地处理、耐心地巩固。以人为本的理念、多种方案的预设、分类解决的方法、妥协多赢的策略、机智灵活的应对等，都充分体现班主任的教育智慧，是一个班主任走向优秀乃至卓越的必然。是啊，孩子们喜欢怎样的老师?喜欢爱他们的老师，喜欢风趣幽默的老师，喜欢博学智慧的老师，更喜欢能严格要求他们的老师，对那些对他们的学习生活漠不关心，不闻不问的老师，他们怎么能喜欢呢?
特别喜欢郑老师的一句名言：佛不渡我，我自渡;不为彼岸，只为海。我明明知道做一个班主任不会有辉煌的未来，但我也知道班主任每天都在收获精彩的故事。有了这些故事，当我们老到只能靠回忆度日的时候，每天拿来咀嚼，难道这还不够吗?其实，生命并无意义，人生并无意义，是人的行动赋予其意义。既然我们选择了班主任，就让我们做一个平凡而有智慧的班主任吧。
老师教育生活随笔 篇2
班主任总是与孩子们联系在一起，我们的心灵总是年轻的。作为班主任，乐于保持一颗青春心，善于在某种意义上把自己变成一个孩子，一个学生，这是教师最基本的素养之一，更是班主任对学生产生真诚情感的心理基础。能够自然的与学生“一同欢乐，一同忧伤，一同成长，一同美丽”的教师，肯定会被学生视为知心朋友，视为成长路上的伙伴。
作为成人的班主任，不可能在任何方面都与学生有着共同的兴趣爱好，但班主任职业要求我们尽可能保持一些与学生的共同兴趣爱好，这是教育的需要，更是班主任工作的需要，多一种与学生相同的兴趣爱好，我们便多了一条通往学生心灵深处的途径。这有助于我们的教育成功。
我还利用班会课带领同学们到体育场开展露天才艺展示，跑、跳、歌、舞、吟咏、讲故事以及各种球类等绝活。促进了学生的全面发展，拉近了师生的距离，也培养了师生、生生之间的感情，同时老师的绝活还折服了学生，事半功倍呀!
年轻的心意味着率性、活力、激情、真诚、纯真、正直、善良，而这些也正是人民教师，特别是小学班主任应具备的品质。作为一名班主任，文化知识给予我们修养，人生挫折给予我们勇气，生活阅历给予我们成熟，社会经验给予我们练达。对假恶丑的摒弃与抵制，对真善美的追求与拥有，火热的激情，正直的情怀，永远是教育者的人格力量!我们新接一个班，与同学们见面的第一天开始，我们就置身于同学们的检阅与监督之中，面对学生，我们作为教育者必须做到：真诚、善良、阳光、有魅力——因为真诚是用真诚唤起的，正直是用正直铸造的。
陶行知说过这样一段话：“你不可轻视小孩子的情感，他给你一块糖吃，是有汽车大王捐助您一半家产的慷慨，他受了你盛怒之下的鞭挞，连在梦里也觉得有法国革命模样的恐怖，她的作文想得优秀没得着，仿佛是候选总统落了选一样的失意。”从某种意义上说，年轻的心决定着激情与活力，决定着爱与纯正，而作为教育者的班主任拥有一颗这样的青春心，正是我们当好班主任所必不可少的“精神软件”。
老师教育生活随笔
老师教育生活随笔 篇3
职称关系到教师的工资，也关系到教师的名声，所以大多看的相当重，因为看的重，许多教师总是感到痛。
一是撕下脸皮之痛。本来教师的关系是其乐融融的，可是每到职称评定季节，就人人自卫，人以群分了，为了几分之差，争论的脸红的有很多，昔日温情脉脉变成了冷嘲热讽，老师斯文的脸皮撕破了，这种痛许久也不能治愈成功。二是折断脊梁之痛。现在的职称评定要具备个“优”或“模范”，于是，许多教师为了这个必不可少的东西，折断了本来挺直的脊梁，求主任，找校长，跑局长，好话说尽，笑脸陪光，关系用尽，金钱到位，这种折断脊梁的疼痛，让老师本来纯洁健康的心态染上了污垢。三是划破血管之痛，我向来把教师的工资当作教师生命的血脉，但在职称评定面前，教师不得不划破血管了，花钱买文章发表;花钱请枪手参加没用的考试;参加花大钱形式主义的培训，笼络说话算数的单位关键人物，虽然隐隐作痛，但还是把血献给了人家。
职称评定应该是促进教师工作的一种举措，应该让教师心中高兴，但现在却成了教师的痛，每年有那么多教师承受职称评定之痛，是对教师队伍团结的破坏，是对教师整体素质提高的阻碍，更是对教师心理的一种伤害。
老师教育生活随笔 篇4
那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候;殊不知，错过学生的一个教育机会，没准就错过学生的一辈子。“问题学生”同样拥有一颗真诚纯洁的心灵，也有被尊重被赏识的愿望。对“问题学生”只有诚挚的师爱，才能填补他们心理的缺陷，消除他们心理的障碍。所以，班主任应当对他们给予更多的教育引导和关爱，最大限度地理解、宽容、善待“问题学生”。
临近小学毕业了，学生的情绪不太稳定，期末学习的紧张，使他们情绪容易焦躁。离期末考试不到十天了，班级里性格孤僻，不善于沟通的鲜族男孩南得满没什么原因就和前后排的学生闹矛盾。都是一些芝麻大的小事，什么你碰我了，什么他骂我了……几个女孩子还为此委屈的流下来。上课时经常来我这告南得满的状，为了不影响大家上课，我就利用下课时间解决他们之间的问题。可是几个平时在老师眼里听话的学生却不满意，认为老师当时偏向南得满。即使老师下课后调解他们之间的矛盾，心里也不痛快。
于是，我反思一下，我的教育方法，一味的说教对于情绪紧张的孩子没有效果。应该用情打动所有学生的心，让大家认识到，我们班级的孩子是个大家庭，老师就是他们的家长，同学之间应友好相处。我抓住机会感动大家。正好南得满写了一篇作文《我最感激的人》，文中写到：一个冬天的夜晚，他犯了错，被爸爸赶出了家门。穿着单薄衣服的他，只好在大马路上瞎逛。他冻得实在坚持不住了，他想到了，还有一位亲人，那就是黄老师。于是他来到老师家门前，大声哭喊着“老师，老师……”在老师那他得到了母亲般的爱……当我把作文读到一半的时候，我发现有好几个同学流泪了。当我把作文读完后有好几多同学呜呜地哭了起来，全班一片啜泣的声音……平时和他有矛盾的几个同学都哭得像泪人似的。我趁热打铁把南得满的妈妈头一天送给全班同学的礼物，让南得满亲自一一送给大家。我发现南得满最先把小礼品送到和他闹矛盾的几个同学手里，还微笑着说“多多关照!”那几个同学都在那抹眼泪。
我趁热打铁，深情地说：“南得满在一天天成长，希望大家像关心小弟弟一样继续帮助他!也希望南得满快快长大，能和大家和睦相处。老师希望看到我们班的24个孩子永远是好朋友，如同兄弟姐妹!”
从同学的目光中，我读懂了大家已经把一切的不愉快抛到九霄云外去了。下课后，我发现经常爱和南得满纠缠的梅泽宇在一页大纸上工工整整地写下几百个“对不起”;南得满也走到，他气哭的几个同学身边说着什么。一直到毕业考试结束，班级同学没再闹矛盾。
作为教育工作者，作为班主任，应以赏识的眼光和心态看待每一个学生和每一个孩子，使他们找到好孩子的感觉。也正由于有了老师对他的信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒，才使他们找回了自信。让每一个学生都健康向上地成长、快乐地学习;让每一个孩子都学会欣赏他人的优点，学会宽容他人。
老师教育生活随笔 篇5
在十几年的班主任工作中，我总结了班主任工作中的“三怕”：一是怕性子急，冲动发脾气;是怕马马虎虎，工作不仔细;三怕中途放弃，对学生置之不理。
一是怕性子急，冲动发脾气。急性子做不好班主任工作，因为教书育人是细活，需要的是耐心。如果遇事不冷静，一时冲动，由着性子，容易把事情搞得一团糟。如果事事发脾气，自以为是，独断专行，容易伤害学生的自尊心，自信心，一些学生甚至会“破罐子破摔”,从此走下坡路。由于每一位学生的社会环境，家庭环境，教育条件，本人努力的程度以及身心状况的不同，造成了学生之间的差异。班主任老师应该看到每一个学生都是独一无二的世界，每一个学生都有着自己的兴趣爱好和特长志趣，要想使每一个学生都得到全面发展，就必须充分发扬民主作风，取得学生们的信任和配合，而不能靠使性子，发脾气。
二是怕马马虎虎，工作不仔细。德国诗人海涅曾写道：“每一个人就是一亿世界，这个世界是随他而生，随他而来的。”教师所面对的不是一个或几个“世界”.因此，教师需要做大量深入细致的工作，如果工作马马虎虎，摸不清学生的底，号不准学生的脉，别说因材施教，就是正确的评价学生也是极其困难的。如果只凭班主任的权威去制约学生，很容易挫伤学生的自信心，或使学生产生逆反心理，或养成学生盲目听从的奴隶人格。因此，教师的心要比妈妈的心还细才行。
三是怕中途放弃，对学生置之不理。在老师对特殊学生的转变过程中，如果学生的进步不明显，老师常会对这类学生失去信心，从而对该学生不再投入时间和精力去帮助教育，反而听之任之，置之不理。这样的结果，经常使一些有了一点进步的学生再次退步，而使老师以前的努力功亏一篑。
班主任是一项充满挑战性的工作，班主任要不断地完美自我，只有当你不断致力于自我教育的时候，你才能教育别人。教师是阳光下最光辉的职业，值得我们每个教育工作者用自己的全部身心去爱这个职业，今后我仍将这么做。