第1篇：信息管理与信息系统论文范文
目前所在： 陕西 年 龄： 27
户口所在： 山东 国 籍： 中国
婚姻状况： 未婚 民 族： 汉族
培训认证： 未参加? 身 高： 170 cm
诚信徽章： 未申请? 体 重： 60 kg
人才测评： 未测评
我的特长：
求职意向
人才类型： 应届毕业生
应聘职位： 行政专员/助理：行政助理，调度员：调度员，其它类：
工作年限： 0 职 称： 无职称
求职类型： 实习可到职日期： 随时
月薪要求： --3500 希望工作地区： 广州,深圳,山东
工作经历
第2篇：信息管理与信息系统论文范文
环节培养模式的优化策略
提高实践教学环节中教师的专业水平
大数据背景下，高校应建立一支技术过硬、经验丰富的教师团队，高校应积极鼓励校内教师进修，同时利用互联网等工具帮助教师了解世界最新的科研动态与发展趋势，通过组织教师进修、培训等活动来打破教师在教学过程中重理论而轻实践的传统教学思想，促进教师不断转变教学方式，使该专业在实践教学环节中更侧重于应用性。
充分应用大数据工具完善实践教学环节
对于信息管理与信息系统专业来说，高校应充分应用大数据工具来不断完善该专业的实践教学环节，通过模块化设计理念来对专业知识进行系统性归纳与设计。除此之外，还要通过计算机语言课程、信息系统课程和开发实务课程等课程的设立来提高学生的实践能力，同时，还要在校内实施导师负责制来帮助学生主动的参与到实践活动中，提高学生的实践兴趣。
丰富实践教学环节内容，激发学生兴趣
在该专业实践教学环节中，必须要丰富教学方式，重视学生的`学习主体地位，教师则应扮演引导的角色，通过多媒体技术来强化学生与教师之间的互动，使学生在实践过程中能够更好地发挥其创新性与主动性。同时，还可利用小视频、图片、动画等方式来开展案例教学、启发式教学、研究性教学以及讨论性教学等，并引导学生对实践教学环节的开展成果进行总结与改进，以更好地激发学生的实践兴趣。此外，还可在企业及其他高校中聘请具备丰富经验的员工或教授来进行学术讲座，丰富学生的实践经验。
课内与课外实践教学环节的结合
在大数据背景下，应将课内与课外实践教学环节有机结合在一起，实践环节应包括专业认识、信息调研、管理软件应用、小型系统和模块设计以及系统综合开发等。在专业认识方面，教师应组织学生对企业的系统开发工作进行参观，帮助学生更好地了解岗位技能要求与实践环节，进而提高实践教学环节的针对性。在信息调研与管理软件应用方面，则应引导学生对企业的信息系统开发、维护及管理等工作情况进行自主调研，分析这些工作的优缺点并进行合理评价，同时编写相应的调研报告，以此提高学生的自主分析能力。在小型系统和模块设计方面，教师应引导学生将学习到的专业知识积极应用于实践当中去，使其能够独立完成小型系统与模块的自主设计。除此之外，还要通过专业内容，开设数据库、Web和程序语言等系统综合开发课程的开设来提高学生的专业实践能力。
5结语
总而言之，在大数据背景下，该专业的实践教学环节正变得越来越重要，只有对该专业的实践教学内容及实践方式进行相应的优化，建立一个明确的培养目标，才能使该专业培养出更多具备高素质、高技能水平的专业化信息人才，从而更好地推动我国社会的发展。
参考文献
[1]马费成,宋恩梅.信息管理“专业课程链”的建设与实践[J].图书情报知识,2023(2):4-10.
[2]郭名静,熊鑫,高琼,等.“2+1”模式人才培养体系的构建与实践——以信息管理与信息系统专业为例[J].煤炭高等教育,2023,35(1):101-105.
[3]李春灿.信息管理与信息系统专业毕业生就业现状分析及就业能力提升措施研究——以郑州航空工业管理学院为例[J].中国管理信息化,2023,2
第3篇：信息管理与信息系统论文范文
走近信息管理与信息系统专业论文
如果你拥有不错的电脑技术，可是又不敢报考计算机专业;
如果你不肯放弃理科生的身份，却又对信息管理学和经济学充满兴趣;
如果你认为工科太难，而只学管理又不够踏实;
如果你不想盲目跟风，却也不能不考虑未来，或许你会对这个专业感兴趣：信息管理与信息系统。
信息管理与信息系统专业(下文简称“信管”)，要是第一次听到这个名字，大家或许都不知道它是文科、理科还是工科的专业。没错，这是一个综合性很强的学科，虽然出身管理学院的管理科学与工程系，但是跟计算机专业有着千丝万缕的关系。说到这里，你可能会追问我：那这个专业学什么呀?要想回答这个问题，我还真得费点唇舌了。既然如此，那请大家少安勿躁，我跟大家来聊聊这个专业。
记得大一的时候，我去听系主任的一个讲座，他说自己收到一封邮件，内容是一个同学抱怨自己的课程太多、太满，然后系主任就问我们：“你们认为学校为什么让信管的同学一来大学就上这么多的课?”全场静悄悄的，没有人回答。系主任继续说道：“你们现在学习这么多课程，不应该只是为了考试。静下心来想一想，学校安排这些课程的目的，其实就是为了让你们从中找到自己的兴趣点，把握发展方向。”经过一年多的学习，我觉得他的话说得非常正确，大学的学习之路如果没有兴趣的支撑是走不远的。所以，大家走进大学就读这个专业的时候不要被繁多的课程吓着，因为学习具有导论性质的课并不是可有可无的，兴趣或许就在那些繁多而有趣的课程中产生，然后还将影响你未来的发展。信管的课程设置，就是出于这种思考，因此我们的课表就像一个“课程大熔炉”。
所谓“信息管理”，其实就是利用程序设计语言、计算机操作来从事管理工作，而“信息系统”就是利用数据库技术进行信息的整合，建立与维护相关信息。将两者结合在一起，就是希望我们能够利用计算机工具通过程序编排来进行数据的存储、分析和整合，从而为企业的信息管理提供保障。因此，信管专业作为一门综合经济、管理、信息技术的交叉性专业，对我们的知识面要求比较高，我们要学习的课程比较多，不仅要学经济学、管理学，更要学与计算机编程相关的知识。
上个寒假结束前，我与几个同学一起参加老师组织的类似于“真人_”游戏的“沙盘模拟”试验。全班25人分5组，每组5人，共同运营一个生产企业，分别担任总裁、生产总监、财务总监、营销总监以及供应总监，大家各司其职，经营时间为“5年”(虚拟时间，其实是5个周期，分5个半天完成)。刚开始每个公司都拥有资金，两条生产线和两个产品、两个在制品(依然在生产线上等待加工的半成品)。
我担任企业的CEO，在第一年开始前，我就和几个总监确定企业的目标：要占据本地市场，做“地头蛇”。第一年，我们通过大量的广告投入，争取到很多订单。当遇到产品供不应求时，生产总监和我们讨论应该购入哪种生产线;当遇到资金不足时，财务总监带着我们分析是否要向银行长期贷款;当产力有余时，营销总监代表本企业和其他公司进行交易谈判。在这个复杂的过程中，我们还要按期交付各种管理费用、贷款利息。整个试验过程中，我们几个人经常忙得晕头转向，即便我在每年的开始阶段都和四位总监一起制订好当年的计划，并且尽量仔细地进行预测，但是在实际过程中依然碰到很多突发情况：比如突然发现错估当年的生产量，或者剩下的资金差了一点点，只能再向银行借款。
当然，模拟试验结束并不代表万事大吉，各企业还要填写各项会计报表，然后老师会用专业软件指导我们分析出各项指标，再对这几个企业的运营情况进行比较。最后，我所在的企业整体效益在评比中比较差，但还是成功地抢占到本地市场的最大销量，算是完成了任务，我们都享受到试验带来的锻炼和乐趣。同时，实验操作不仅让我们对工厂运作有了一个具象的认识，而且使我们见识到计算机软件分析企业运作情况时展现出的强大功能。
我们管理学院的副院长有一句名言：“21世纪，信息将是第一生产力。”社会的发展需要大规模的、有系统的'信息处理与传递，相信我们的专业所学会为我们带来广阔的发展。如今企业的管理越来越趋向信息化，员工与管理者之间的沟通、人员信息管理甚至企业的发展决策都开始依赖信息管理和信息技术。国内的许多企业也逐渐扩大规模，而每一个大型企业都需要拥有属于自己的信息系统，这就形成一个就业缺口。所以，企业的发展需要信管专业的人才来填补这一缺口。大家如果能学会利用计算机软件帮助企业进行相关信息管理的分析和决策，并掌握数据系统的使用与维护，发展前景相当乐观。
此外，因为信管专业有兼容性很高的特点，我们这个专业的就业面比较广。我认识的几个已经毕业的学长和学姐，他们现在发展得都非常不错：一个学姐去了投资银行，和金融专业的毕业生一起工作;一个学长去了阿里巴巴，与计算机专业的毕业生一起搞研发;另外一个学长去了企业做信息主管。
当然，我们不能只看到好的方面，这个专业也有它的不足之处。从课程安排上来讲，信管专业的课程面虽然铺得很开，但是不够“精”。因此，有些师兄师姐毕业以后发现自己虽然学得也不少，但是论管理能力不如管理方面的专业人员(如财务管理、人力资源管理等)，搞技术也拼不过专业的计算机从业人员。
不过有一句话说得好：“如今的大学本科教育越来越趋向通识化。”此时最重要的还是培养我们对专业的兴趣，多读书、多交流，为深入的学习打好坚实的基础。假如从这个角度思考，信管的专业特质反倒为我们提供更多的选择。比如：如果你比较喜欢用软件工具解决问题，那么你现在就在课余时间看书自学各种解决实际问题的算法，并试着编写一些小程序，向程序与现实问题结合的方向深入;如果你将来想在企业管理中做维护信息系统的工作，那么你就要学好数据库语言以及信息管理技术，并准备相关证书的考试，这些专业的证书将会是你向企业展现个人价值的凭证;或许你将来会有读研深造的打算，所以从大二开始，你就应该准备参加托福、GRE这类的考试，并且要把功课学好，从而为大四申请国外的研究生作好准备。大学就是这样，我们面对的选择很多，不再像曾经那样“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。你的发展方向是自己决定的，越早有目标的人就越有斗志。
第4篇：信息管理与信息系统论文范文
信息管理与信息系统专业课程
本科生教育
信息管理与信息系统专业（授予管理学学士学位）
是一个计算机与管理相结合的专业，培养具有现代管理学理论基础、计算机科学技术知识及应用能力，掌握系统思想和信息系统分析与设计方法以及信息管理等方面的知识与能力，能在国家各级管理部门、工商企业、金融机构、科研单位等部门从事信息管理以及信息系统分析、设计、实施和评价等方面的高级专门技术人才。本专业学生主要学习经济管理、计算机及信息管理方面的基本理论和基本知识，进行信息系统设计方法以及信息管理方法的基本训练，具有综合运用所学知识分析和解决问题的基本能力。
主要专业课程：数据结构与程序设计、数据库原理（英文原版）、操作系统（英文原版）、计算机网络与通信、信息管理与组织、信息系统分析与设计、信息安全技术、运筹学及运用、计量经济学（英文原版）、企业管理学、组织行为学、会计学、统计学、西方经济学。
学生应具有较好的数学、英语基础。
择业去向：各级经济管理部门和企业、教学及科研单位。
热门大学,专业排行,志愿填报延伸阅读--------------
一.填志愿，学校为先还是专业为先？
一本院校里有名校、一般重点大学，学校之间的层次和教育资源配置，还是有较大差异的。在一本院校中，选学校可能更重要一些。学校的品牌对学生未来就业会产生一定影响。如果你进了名校，但没能进入自己最喜爱的专业，你还可以通过辅修专业等方式，来完善学科知识结构。而且，如今大学生就业专业对口的比例越来越小了，进入一所积淀深厚、资源丰富的学校，有助于全面提升自己的素质与能力。
二本院校中，大部分学校都有鲜明的单科特色。建议考生结合自己的特长、兴趣爱好，以专业为导向来选择学校。
二.如何看待专业“冷门”“热门”？
专业的热门与冷门，随着经济和社会形势的变化而变化。有些专业，看起来热门，许多学校都开设，招收了许多学生，导致若干年后人才过剩。有的专业，在招生时显得冷门，但毕业生就业时因为社会需求旺盛，学生成了“抢手货”，而且个人收益也不错。家长可以帮助学生，收集多方信息，对一些行业的发展前景进行预测，带着前瞻性的眼光去填当下的高考志愿。同时，学生也要从自己的特长与兴趣出发来选择专业，有兴趣才能学得更好，日后在就业竞争中脱颖而出。
高校新专业的产生有不同的“源头”。有的是在老专业基础上诞生的，专业内容变得更宽泛一些，此类新专业的分数线通常与往年差不多。有的是某一老专业与其他学科交叉而产生的，这类新专业在培养实力方面可能比老专业弱一些。有的是根据社会需求而设置的全新专业，录取分数线可能会在校内处于较低分数段。
三.高考咨询问些什么？
4月下旬起，各高校招生咨询会此起彼伏，密度很大。为了提高现场咨询的效率，咨询前不妨做些“备课”，在相关部委的官方网站、校园网等网站上“预习”一些对外公开的基本情况。
比如对高校办学条件和水平，有了比较才有认识。从高校隶属关系看，既有国家部委所属院校，也有省市所属院校。隶属不同，经费投入、招生范围等也有所不同。目前，全国30多所列入“985工程”的高校都是出类拔萃的高校，而列入“211工程”的高校也有百余所。
另外，还可查询一下高校师资水平和重点学科数据。代表师资水平的数据包括院士、大师级人物有多少；作为未来院士“预备队”的“长江学者”有多少；博士生导师有多少等。国家重点学科是经教育部严格评审，在各个高校相同学科中排名前一、前二名的某些学科。一所高校的“重点学科”越多，其周边也必然聚集着一个较高水平的相关学科群。
在正式咨询时，再问到更细的专业层面。应真正了解专业方向的内涵，包括研究些什么、学哪些课程、将来在哪些领域就业、以往就业率如何、未来社会需求怎样、招生计划多少、过去几年录取情况，以及这个专业的历史沿革、在同行中的水平、是否具有硕士点博士点以及现有哪些名师等。其中，录取分数线情况应掌握近几年的数据，参考其趋势变化。
四.20热门专业排名前十名：
1、电子与信息类：电子信息科学与技术、光信息科学与技术、电气工程及其自动化、自动化、电子信息工程、通信工程(长沙牛耳软件教育是湖南最专业的电脑软件培训学校)。
2、外语类：外贸英语、小语种。
3、法学类：法学、社会学、治安学、侦查学。
4、机械类：机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程、工业设计、过程装备与控制工程、测控技术与仪器。
5、土建类：建筑学、城市规划、土木工程、建筑环境与设备工程、给水排水工程。
6、会计类：会计学、财务管理。
第5篇：信息管理与信息系统论文范文
【摘要】互联网强有力地推动社会转型和经济格局变革，对信息管理与信息系统专业建设也提出新的要求。在深入研究网络环境下嘉兴乃至浙江地区社会、经济发展需要的基础上，明确了信息管理与信息系统专业建设的总体思路，并结合嘉兴学院实际提出了信息管理与信息系统专业建设方案。
【关键词】信息管理与信息系统、专业建设、培养模式
1、网络环境下浙江、嘉兴地区地方经济发展对信息管理与信息系统专业人才培养的需求信息技术的飞速发展将人类社会带入以信息为重要资源的21世纪，特别是互联网的广泛应用推动社会深刻转型和经济格局的深刻变革，经济呈现网络化、信息化、全球化的趋势，这一切无疑强烈影响社会对信息管理与信息系统专业人才的需求。近年来，浙江省在“以信息化带动工业化，走新型工业化道路”的发展方针指引下，坚定不移地推进国民经济和社会信息化建设，优先发展软件产业，大力发展电子信息产品制造业与信息服务业，打造“数字浙江”，实施“信息强省”，把浙江电子信息产业推进到一个蓬勃发展的新时期。2007年浙江省信息化发展水平指数达在全国各省、自治区中位居首位。以传统产业信息化改造、电子政务、电子商务和城市信息化为重点的信息化建设取得了阶段性成果。企业管理信息化已从财务管理软件或制造资源计划(MRPII)转向实施企业资源计划(ERP)阶段。省市县三级电子政务网络统一平台建成，门户网站建设整体水平居于全国先进行列。电子商务及现代物流业发展迅速，拥有阿里巴巴等知名商务网站，2007年网上交易额超过5000亿元。嘉兴地处长三角的中心，特别是在上海和杭州之间，上海打造中国现代服务业中心，杭州打造中国电子商务之都，嘉兴也把大力发展现代信息服务业，提高自身综合竞争力作为目标。嘉兴地区的中小企业众多，而这一地区中小企业信息化程度、企业利用网络从事电子商务的认识程度和使用程度都远远高于国内的其他地区，更重要的是嘉兴地区利用网络个人创业、开设网店的情况非常普遍。这一切都为嘉兴学院这所浙北地区唯一的综合性高校的信息管理与信息系统专业的建设和发展提供了良好机遇，为信息管理与信息专业人才提供了广阔的就业与发展空间。最近几年嘉兴学院信息管理专业毕业生就业率在95%以上。同时网络环境下浙江、嘉兴地方社会与经济发展也迫切需要对信*本文为2009年嘉兴学院重点教学改革项目“嘉兴学院信息管理与信息系统专业复合型、应用型人才培养模式改革研究与实践”(项目编号: 70109053)成果之一。息管理与信息系统专业建设进行研究，提出社会需要的复合型、应用型人才培养模式。正因为如此嘉兴学院一直在探讨网络环境下为地方经济发展服务的信息管理与信息系统专业人才培养模式，以形成自身鲜明的特色。
2、信息管理与信息系统专业建设的总体思路立足地方，面向经济，以人才市场的需求为导向，适应信息社会发展需要，明确人才培养目标，以人才培养目标和培养规格的定位为基础，以人才培养模式和课程体系改革为重点，通过完善教学科研体系，合理设置课程，强化师资队伍建设与教材建设等手段，大力改善办学条件，进一步提高教学与科研水平，培养适应21世纪社会发展需要的复合型、应用型高级人才，最终把信息管理与信息系统本专业建设成一个厚基础、宽口径、懂管理、重应用、特色鲜明、注重复合型、应用型人才的培养，与社会发展相适应，并在省内具有一定优势和影响的特色鲜明的专业。
3、信息管理与信息系统专业建设方案
3·1、明确人才培养目标、专业定位嘉兴学院信息管理与信息系统专业培养目标应立足地方，浙江经济的发展需要培养适应21世纪社会发展需要，德、智、体、美全面发展，具备现代管理学、经济学、信息管理等知识与理论，具有计算机及互联网实际应用能力，掌握信息系统分析、设计和维护的方法和技术，能在国家行政机构、工商企业、金融机构、科研单位、教育教学机构等部门从事信息管理以及信息系统开发设计、实施、管理和评价等工作的复合型、应用型高级人才。特别是为浙江、嘉兴地区中小企业培养信息管理与信息系统专业人才。围绕这一人才培养目标，坚持走基于信息的管理思维与计算机技能相结合的人才培养方向，要求学生具有很强的信息意识和服务意识，扎实的信息系统、电子商务系统设计与开发能力，以适应企业对信息系统、电子商务工作的要求。在明确了专业培养目标的基础上，在培养方案中明确了对学生的基本素质、知识结构、能力结构、业务要求等方面相应的要求。
3·2、确定特色鲜明的人才培养模式从信息管理与信息系统专业产生以来，国内外专家学者对信息管理与信息系统专业人才培养模式一直没有停止过研究，也得出一些研究成果。最有代表性的就是在美国率先出现的两种信息管理专业与信息系统专业人才培养模式。一种侧重“通才”教育，强调基础教育，所培养的学生知识面较宽，各种背景知识扎实，另一种则侧重“专才”教育，在课程设置上偏重于信息管理专业教学，非常重视专业知识与技能的培养。例如，美国亚利桑那大学强调基础教育，要求专业本科生要大量修读经济、管理方面的基础课程，凭借扎实的经济管理基础，学生在毕业时有广阔的就业前景和发展方向。卡内基·梅隆大学则侧重“专才”培养，非常重视对学生信息系统专业方面的培养与训练，要求学生选修专业核心课程和与信息系统相关的课程，毕业生往往能在各行业的信息部门和各类型的计算机公司找到理想的就业岗位。在国内各高校中也主要以这两种人才培养模式为主。事实上，无论是哪一种人才培养模式都各有利弊。侧重于通才教育的，学生的综合素质较高，学生的视野广阔，就业口径宽，发展前景宽广，但专业功底相对薄弱；而侧重专才教育的，学生的专业功底扎实，对于专业性较强的工作得心应手，竞争力比较强，但这类学生基础知识或技能不够全面，视野狭隘，发展空间受到很大的影响。正因为如此，国内学者又提出了专才模式、应用模式、复合模式、创新模式。现在已经提出的各种模式都有各自的缺点不足。笔者认为信息管理与信息系统专业人才培养模式的确定必须考虑以下几点:第一，网络环境、知识经济对信息管理与信息系统专业人才的需要；第二，地方经济发展对信息管理与信息系统专业的需要；第三，信息管理与信息系统专业性质、学科定位；第四，每个学校自身的教学、科研情况以及学生特点。在全面考虑以上因素，并综合分析研究的基础上提出信息管理与信息系统专业复合型、应用型人才培养模式。嘉兴学院信息管理与信息系统专业人才培养模式改革的原则是:以浙江省为依托，面向嘉兴，服务全国，明确培养目标，以“厚基础、宽口径、懂管理、重应用”为指导思想，优化课程体系，构建“平台+特色模块”的课程体系结构形态，突出模块特色，强调培养复合型、应用型人才。在专业培养过程中，力争在以下方面取得好的效果:第一，注意培养学生两个意识，即信息意识、服务意识；第二，打好三个基础，即管理科学基础、经济学基础、计算机基础；第三，培养、锻炼四个能力，即信息能力、交流表达能力、外语能力、实践能力。在人才培养上强调传授知识、培养能力、提高素质紧密结合，真正培养出具有强烈信息意识、服务意识，宽厚的知识基础，懂管理的具有较强的应用能力的复合应用型的信息管理与信息系统专业人才。
3·3、构建科学合理、特色鲜明的课程体系(1)在制订教学计划中，本专业以“厚基础、宽口径、懂管理、重应用”为指导思想，优化课程体系。(2)构建“平台+模块”的课程体系结构形态通过“平台+模块”的课程体系结构，将那些服21RESEARCHES IN LIBRARY SCIENCE、务面较宽、体现学科基础的课程用平台结构组织，以保障科学文化知识和素质要求，将服务面较窄的`课程用模块结构组织，用于柔化具有差别的个性发展和专业知识、能力、素质的培养。具体设置两个专业模块:一是信息系统模块，主要包括Web程序设计、高级数据库应用、信息资源开发与管理、企业资源计划(ERP)、信息分析与预测等课程；二是电子商务模块，主要包括Web物流与供应链、网络营销、电子商务案例分析、电子商务系统建设与管理等课程。(3)构建五条课程主线在经济学、管理学教育的基础上构建五条教育主线:一是数学教育线:高等数学———线性代数———概率统计———运筹学等；二是英语教育线:大学英语———电子商务概论(双语)———面象对象程序设计(双语)———信息系统分析与设计(双语)；三是计算机技术教育线:计算机应用基础———数据库原理———计算机网络———Java程序设计———面向对象程序设计———Web程序设计———数据仓库与数据挖掘等；四是信息管理理论与实践教育线:信息管理学———信息存储与检索———信息资源开发与管理———信息系统分析与设计———信息分析与预测———企业资源计划———信息安全———信息系统项目管理等；五是电子商务理论与实践教育线:电子商务概论———网络营销———物流与供应链———电子商务案例分析———电子商务系统建设与管理———客户关系管理等。
3·4、强化实践教学，培养学生解决实际问题的能力为配合理论教学，实现实践教学体系的有序进行，逐步建立起一个“全方位、多层次、多形式”的实践教学基地体系。以短学期教学为平台，建立“课程实验、课程设计、专业实习、毕业实习”的实践教学体系。每门课程的实验分成验证性实验和设计性实验两部分，并随着年级的升高，设计性实验的比率将逐步提高。在完善专业课程体系的基础上体现知识、能力、素质的协调发展，提高学生的实践和创新能力。
3·5、激发学生学习兴趣，培养创新能力在素质教育同时强调创新教育，培养和激发学生的创新意识，实行导师制，积极开展第二课堂教学活动，组建学生信息协会、计算机网络协会，并制定关于学生创新活动的计划与措施。积极鼓励学生参加各种竞赛(电子商务竞赛、全国大学生数学建模竞赛、浙江省程序设计大赛、大学生英语演讲竞赛)，在本科生中实行导师制，开辟第二课堂活动，鼓励学生参与老师的科研项目，在培养计划中规定一部分的学生必读书目等。
3·6、完善教学体系结合学科发展和市场人才需要，明确培养目标，制订科学合理的教学计划，办出专业特色，不断完善教学体系，使人才培养过程符合专业培养目标，有较强的可操作性，使人才培养的各项要求能在教学过程中具体落实。在执行过程中，重视教学计划的权威性，制定并完善各种教学规定，专业基础课和专业课的教学大纲、实验大纲、课程设计大纲和实验指导书由课程建设小组集体讨论，并由专业建设指导委员会审定通过；基础课程的教学大纲由基础课教研室负责讨论落实。各任课教师按教学大纲认真备课、精心组织教学；严格执行学校的各种规章制度，坚持每学期分院领导和学科负责人、老师听课制度；严把考试质量关；坚持试卷审核制度；严格考试纪律；严把教学质量关，规定每位青年教师新开课前均要进行试讲；在期中教学检查中均安排教师听课并及时反馈意见。探索新的教学方法和教学手段。对专业基础课和专业核心课程，采用案例教学、多媒体教学、小组讨论、专题研究、网上教学等多种教学手段，拉近理论教学与实际的距离；对于部分核心课程，创造条件，开展双语教学；不定期到信息技术开发公司以及现代化程度较高的大中型企业参观实习，邀请这些单位的有关领导和技术人员给学生做报告、讲课，走开门办学之路。
4、结束语
信息管理与信息系统专业是信息化社会发展过程中最富生命力的专业，网络环境下人类的生活方式、工作方式、学习方式等都为信息管理与信息系统专业人才提供了巨大的机遇，特别在金融危机发展背景下更体现出了信息管理与信息系统专业毕业生利用网络自主创业的优势。为了更好适应网络社会发展需要，所有与信息管理与信息系统专业有关的政府、企业、学校领域内专家、学者、工作人员与师生应该共同努力研究探讨信息管理与信息系统专业的建设问题。
参考文献
1、钱洁，宋萍萍·信息管理与信息系统专业面向实践的人才培养模式探索·中国管理信息化，2008(7)
2、龚花萍，沈玖玖·中外信息管理专业教学模式比较·图书馆理论与实践，2007(5)
3、阳向军·西部地区信息管理与信息系统专业建设的实践与思考———基于广西师范大学的实例分析·现代情报，2008(1)
4、王学东·面向现代信息技术的信息服务人才培养研究·情报学报，2000(5)
第6篇：信息管理与信息系统论文范文
[关键词] 信息管理与信息系统； 专业定位； 地方本科院校
[中图分类号] G64 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2023）04- 0100- 02
信息管理与信息系统（信管）专业是在20世纪60年代后期产生的管理信息系统理论与实践的基础上发展而来的，随着70年代中后期电子计算机在管理领域的广泛运用，在我国建立了该专业。1998年《普通高等学校本科专业目录（草案修订稿）》[1]中，将经济信息管理专业、林业信息管理专业、科技信息专业、信息学专业、管理信息系统5个分别来自工学、管理学等不同门类的学科进行资源整合，组成了信息管理与信息系统专业，归入管理科学类下。现在开办信管专业的高校已经有600多所，有的偏重于计算机，有的偏重信息情报，还有偏重经济信息管理，所开设的课程也多种多样。那么，信息专业应该培养什么样的人才，其专业到底应该如何定位，本文尝试以衡水学院经管系中的信管专业为例，从人才培养定位、人才素质定位、服务方向定位3个方面对其进行探讨。
1 人才培养定位
信息管理与信息系统专业作为一个经济管理与计算机科学相交叉的专业，其培养的学生应该能够符合社会信息化管理的人才需求，是能够将计算机技术很好地运用于经济管理中的人才，这就要求学生不仅具备经管类专业与计算机专业的基本知识，还要具备信息分析、决策支持的技能，要求学生具备利用现代信息技术，解决经济管理领域实际问题的能力。信息管理与信息系统专业的人才培养模式采用了理论教学和实践教学相结合的方式，在充分掌握相关理论知识的基础上指导学生将理论应用于实践，以全面培养学生适应社会需求的能力。通过借鉴文献[2]～[6]，并结合衡水学院实际情况得出如下结论。
建立阶段式课程体系
为了实现信息管理与信息系统专业人才培养目标，在课程体系的设置上应分为基础知识培养和专业知识培养两个阶段。在低年级阶段，应开设信息管理与信息系统专业的基础课程，如信息资源管理、管理信息系统等；同时还应开设经济管理类专业的基础课程如管理学原理、西方经济学、会计学原理、市场营销、运筹学、统计学等。在高年级阶段，应开设信息管理与信息系统的专业课程，如生产与运作管理、企业资源规划、信息系统分析与设计、计算机网络等。同时，一些丰富学生相关理论知识的课程也在这一阶段开设，如人力资源管理、物流与供应链管理、组织战略与行为学等。
建立实践课程体系
以上理论课程的学习是学生成为一名信息管理与信息系统专业人才的基础，而真正能够合理利用所学知识指导于实践才是关键。为了实现这一目标，对于以上课程中的大部分课程，都在同时开设了相应的实践课程，如C语言实验、会计学原理实验、企业资源规划实验、数据结构实验及数据库原理与应用实验、统计学实验、运筹学实验、信息检索实验等。
建立校企联合的实践平台
对于应用型人才的培养，应充分结合企业的实际需求，通过校企联合的方式建立实践基地，形成长久的实习和就业合作的关系。一方面通过邀请企业中学术水平高、业务能力强的专业人士到学校做讲座；另一方面让学生到合作企业进行试岗实习，增强学生的实践能力。
综上所述，我校信息管理与信息系统专业为社会培养的是具有现代经济学、管理学理论基础知识、计算机科学技术知识及应用能力，掌握系统思想、信息系统分析和设计方法以及信息管理等方面的知识与能力，能在国家各级管理部门、工商企业、金融机构、科研单位等部门从事信息管理及信息系统分析、设计、实施管理和评价等方面工作的高级专门人才。
2 人才素质定位
本专业培养面向21世纪有特色的创新型人才。它由知识、能力和素质3个基本要素构成。结合社会需求对信息管理与信息系统专业人才的基本要求，按照本专业必需的基本理论、基本知识、基本方法与技能，构建应用型人才的知识、能力和素质结构。[2-5]
知识
由文化基础知识、经济、管理、计算机科学专业知识和相关学科知识等构成。
文化基础知识包括自然科学基础知识和人文、艺术以及社会科学基础知识，是信息管理与信息系统专业知识结构的基础平台。
信息管理与信息系统专业知识是从事信息管理工作所应具备的专业理论知识。对于该专业人才来说，拥有必备的文化基础知识和专业知识，不仅是胜任当前技术密集型岗位的需要，也是知识再生和迁移，进一步学习与提高以适应将来社会信息化发展的需求。
能力
由适应社会能力、沟通能力、组织管理能力、再学习能力、专业技术能力、自我发展能力和创新能力等构成。
其中，专业技术能力是指掌握本专业的基本技能和技术规范，能综合运用所学专业知识进行技术分析和解决实际问题的能力。
信息管理与信息系统专业作为一个应用性较强的专业，从职业目标定位的角度，要求学生具备利用现代信息技术，解决经济管理领域实际问题的能力，简言之，在具备信息管理业务能力的基础上，形成解决相关问题的综合能力以及职业从业能力。
素质
由政治思想素质、人文素质、科学素质、专业素质、法律素质、身心素质、职业素质等构成。
其中，专业素质是指具有一定的信息管理与信息系统专业知识、熟练应用信息技术的能力。
信息管理与信息系统专业是一个新兴专业，为了使该专业的人才更快地适应社会的需求，在专业人才培养的时候还应该注意培养学生的人文素质，主要体现在：在了解本专业及其他相关领域的发展动态的基础上，养成科学的专业的敏感性；将个人的专业兴趣与职业规划（目标）相协调，保证培养目标实现的效益和持久，并能有效快速的实现就业目标；保持对社会的爱心与责任心，具有健康的体魄和开朗积极的心理。
知识、能力和素质三者紧密相联，其中知识是基础，是能力和素质的载体，没有丰富的知识，就不可能有强的能力和高的素质；能力是关键，它是在掌握了一定知识的基础上经过培养和锻炼形成的。丰富的知识可以促进能力的增强，强的能力可以促进知识的获取。对应用型人才来说，加强基本方法与基本技能训练，提高实践能力，显得更为重要；素质是核心，是将获得的知识、技能，通过个体自身的认识和实践，养成个体的基本品质。高的素质可以促进知识和能力的进一步扩展和增强，促进知识和能力更好地发挥作用。
应用型信息管理与信息系统专业人才的培养，只有坚持知识、能力和素质的辩证统一，注重基础知识教育，突出能力培养，强化素质养成，才能适应21世纪经济社会发展对人才的需要。
3 服务方向定位
各高校的信息管理与信息系统的特点不尽相同。根据社会和全球经济的发展趋势，及兄弟院校信息管理与信息系统专业方向的设置，以及我校相近专业的优势和师资优势，在按照教育部教学指导委员会制定的《信息管理与信息系统专业教学基本要求》设置课程的基础上，设置了能够体现我校特色的信息管理与信息系统专业选修模块课程方向。
企业信息管理
企业以先进的信息技术为手段，对信息进行采集、整理、加工、传播、存贮和利用，对企业的信息活动过程进行战略规划，对信息活动中的要素进行计划、组织、领导和控制，力求资源有效配置、共享管理、协调运作，以最少的消耗创造最大的效益。企业信息管理内容包括：信息化建设、信息开放与保护、信息资源开发与利用。企业信息管理涵盖大多数行业，因此信息管理与信息系统专业的毕业生就业前景广阔。
电子商务和电子政务
电子商务是以计算机与通信网络为基础平台，利用电子工具实现的在线商业交换和行政作业活动的全过程。电子政务是政府机构在其管理和服务职能中运用现代信息技术，实现政府组织结构和工作流程的重组优化，超越时间、空间和部门分隔的制约，全方位地向社会提供优质、规范、透明的服务，是政府管理手段的变革。由此可见，电子商务和电子政务方向需要大量的专业人才。
信息管理与信息系统专业培养既懂经济与管理，又掌握信息技术应用的复合型高级人才，可服务于国民经济的各个部门，适应面宽广。该专业的毕业生可从事信息系统的分析、设计、实施、管理等方面的工作，同时也可从事企事业单位电子商务系统的设计和管理及ERP项目的应用、实施等。
4 结 语
在信管专业人才定位方面， 不同高校之间存在着较大的差距。本文结合衡水学院信管专业建设现状，对地方应用型本科院校信管专业人才培养定位进行了探讨。同时我们将以衡水学院“进步教育”办学理念为指导、围绕该专业定位，制订师资队伍培养培训计划、加强教学条件与利用、加快教学建设与改革、规范教学管理、强化教学质量、逐步凝练专业特色。
主要参考文献
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第7篇：信息管理与信息系统论文范文
1.以信息构建与信息交互为定位的信息管理专业教育——以美国iSchool联盟院校为样本的分析
2.公司的媒体信息管理行为与IPO定价效率
—2010年境外信息管理研究进展——基于相关文献的计量分析和内容分析
4.信息管理“专业课程链”的建设与实践
5.信息管理人才专业特长初探
6.公共危机信息管理EPMFS分析框架
7.普适医疗信息管理与服务的关键技术与挑战
8.基于BIM技术的工程项目信息管理模式与策略
9.构建连锁超市生鲜农产品供应链的信息管理体系探讨
10.基于知识图谱的个人信息管理研究热点与前沿分析
11.大数据背景下信息管理专业人才培养模式改革创新影响因素研究——以湖北高校为例
12.能力结构模型驱动的信息管理与信息系统专业人才培养模式研究——基于10余所高校的调研分析
13.大数据:信息技术与信息管理的一次变革
14.信息管理技术视角下微博研究综述与趋势分析
15.论涉税信息管理能力与税制结构优化
16.基于信息生态链理论的信息管理流程重组
17.教育大数据背景下学分银行信息管理平台设计理念与技术架构研究
18.中国大陆信息管理与信息系统研究现状评述
19.面向整体政府的政府信息管理研究——以澳大利亚为例
20.大数据环境下信息管理专业人才培养模式分析与构建
21.高通量下水稻育种网络信息管理系统
22.基于国营农场的作物生产信息管理系统设计与实现
23.从信息管理到知识管理
24.智慧的交融 有益的启示——武汉大学信息管理学院“十三五”学科建设与发展规划专题研讨
25.大数据视角下信息管理与信息系统专业建设研究
26.企业信息管理人员信息行为和信息素养研究
27.从国际个人信息管理专题研讨会(ISPIM)看当前个人信息管理研究的热点
28.面向公共危机决策的信息管理机制研究
29.基于RFID与ZigBee的羊场养殖信息管理系统
30.政府危机信息管理联动系统模型构建
31.信息管理系统在医院绩效考核分配中的应用研究
32.基于BIM的建设领域文本信息管理研究
33.移动智能设备个人信息管理——以在校大学生和研究生为例
34.基于.NET的学生信息管理系统的设计与实现
35.大数据时代下信息管理与信息系统专业培养模式研究
36.供应链管理模式下产业主体协同创新机制研究
37.基于远程通讯的农田信息管理系统设计与实现
38.从边缘到中心:信息管理研究的学科范型嬗变
39.信息管理理论视角下差错信息资源的研究
40.信息管理与信息系统(医药卫生方向)专业学生择业预期与就业能力研究
41.信息管理学科整合的变革路径研究
42.混合架构智能温室信息管理系统的设计
43.信息管理视域下的差错信息研究
运动背景下信息管理类专业的特色与分野探析
45.突发事件预警系统中的信息管理和信息服务
46.个人信息管理研究探析
47.再论知识管理与信息管理
48.公安派出所综合信息管理系统设计与实现
49.整合性服务视角下高校信息管理平台创新及其构建
50.国外个人信息管理现状及发展动态述评
51.我国农产品供应链信息管理研究进展
52.从信息管理到知识管理的发展
53.通用信息管理系统开发平台的设计与实践
54.信息管理与信息系统专业实践能力培养模式研究
55.一种面向个人信息管理的Post-WIMP用户界面模型
56.考虑信息泄露的供应链信息管理策略
57.云计算环境下档案信息管理系统风险分析
58.基于元数据的城市规划信息管理新方法探索——走向规划信息的全面管理
59.信息生态学——企业信息管理的新范式
60.基于WebGIS的农业空间信息管理及辅助决策系统
61.世界典型城市公共危机信息管理系统及其比较
62.基于“信息管税”战略的税收管理创新
63.对20年来我国互联网新闻信息管理制度的考察
64.云计算在工程造价信息管理中的应用
65.大数据时代地方高校实现协同创新信息管理平台构建及路径
66.政府危机信息管理及决策机制研究述评
67.论城市突发事件的应急信息管理
68.基于物联网与云计算的灌区信息管理系统研究
69.航空安全信息管理的问题与对策
70.食品质量安全追溯信息管理体系研究
71.国内外信息管理研究的流派与研究框架
72.食品安全检测实验室信息管理系统的应用架构
73.企业信息管理系统的实现
74.智库建设背景下的美国中央情报局信息管理实践与启示
75.欧美的公共信息管理及对我们的启示
76.电子商务环境下信息管理模式研究
77.以活动为中心的个人信息管理
78.基于RFID的物流信息管理系统模型研究
79.危机管理研究进程中信息管理发展脉络及基本特征
80.信息管理和知识管理辨析
81.面向政府危机决策的公共危机信息管理模式研究
82.基于Web的高校学生信息管理系统的设计与实现
83.关于信息管理
84.从信息管理到知识管理
85.信息管理一级学科的变革路径研究
86.基于BIM协作平台的工程监理信息管理研究
87.煤矿安全监管信息管理系统的研究及探讨
88.危机信息管理研究综述
89.计算机信息管理技术在网络安全中的应用
90.关于信息管理与信息系统专业建设若干问题的思考
91.基于云计算的知识产权信息管理的发展
92.计算机信息管理技术在网络安全中的应用
93.基于数据挖掘技术的保护设备故障信息管理与分析系统
94.不动产登记信息数据整合及管理基础平台建设研究
95.知识管理与信息管理比较研究——从企业管理的角度
96.试论国家综合性危机信息管理系统的建立
97.基于多学科融合的信息管理与信息系统专业教育体系构建研究
98.从信息管理优化角度探析税收风险管理的有效实施
第8篇：信息管理与信息系统论文范文
取得学历：本科
在校实践
-5至2004-5实践公司名称：石家庄大中电器
所在部门：市场部
所任职务：促销员
实践描述：五一，十一长假分别在石家庄大中电器华夏店和丽都店做长虹电视促销员。业绩突出。
-8至2005-9实践公司名称：北京怀柔区家世界电子商城
所在部门：客服部
所任职务：客服
实践描述：暑假期间，在北京怀柔区家世界电子商城做方正电脑的销售兼售后服务一个月。
IT技能
技取得全国计算机二级考试证书操作能力：对各种办公软件熟练操作。能熟练完成各种办公室内勤工作。
培训记录
所获证书名称：内勤拓展训练结业证书
培训详细描述：4月，本人在石家庄乐源培训基地通过一个月的培训，获得内勤拓展训练结业证书。此训练提高了本人吃苦耐劳能力和协同作战能力。
荣誉奖励
2005-获得二等奖学金??? -获得一等奖学金
2006-20获得学校优秀三好学生称号
2006-担任班级团支书一职? 曾获得“社会活动积极分子”、“优秀学生”、“优秀学生干部”的称号。
技能证书
20通过国家大学英语四级考试
2004年获得全国计算机二级证书（VB）
第9篇：信息管理与信息系统论文范文
关键词：科研信息管理系统；数据库；B/S结构；角色；模块化
Design of .NET Based B/S Research Management System
WANG Zhen-ling
(Department of Computer Science and Technology, Dezhou University, Dezhou 253023, China)
Abstract: Using layered design ideas of Dot Net environment and C# language, SQL Server2005 database a interface friendly B/ S version Research Information Management System was built. Based on development Background of information management system, it was divided into various modules:paper management module, works management module, patent management mod? ule, project management module, award management module, special management module, career promotion module and sys? tem management module,etc.
Key words: research and information management system; database; B/S structure; role; modular
高校科研管理工作琐碎而又复杂，手工操作工作量非常大，不仅容易出错，而且进行统计和计算，需要耗费大量人力物力。开发一套根据高校自身特点的量身定做的科研管理系统，实现管理高校科研工作的自动化和规范化，不仅能够保证统计数据的准确无误，还可以利用计算机对有关科研成果信息进行统计和计算。因此能够极大地提高科研信息管理的效率。通过对我校科研管理的需求的调研，并考虑到科研管理人员使用的便利性，系统既要方便科研管理部门科研处的监督管理，同时又要方便协调各院、系、部各层级的科研管理工作，系统需具备录入、修改、删除、查看、统计、汇总等必要功能，同时要考虑管理系统人机界面的友好性和易用性，还要采取措施保证科研管理系统的安全性，防止系统数据被非法修改、删除和破坏。
1系统功能与设计
该系统需要实现的功能包括如下基本功能：
第10篇：信息管理与信息系统论文范文
摘要：大数据的发展彻底改变了人们原有的生活秩序、学习方式、思考方式以及决策方式，主要体现在经济、卫生、政府、商业和科学研究领域。基于数据和分析的决策越来越多，信息分析的人才不断增加，导致信息系统的建设面对着众多挑战和前所未有的发展机遇。大数据在现代化建设中发挥着重要作用，并为社会的发展作出了重要贡献。笔者主要介绍了大数据的概念，分析了大数据视角下信息管理与信息系统专业建设面临的现状，阐述了大数据视角下信息管理与信息系统专业建设的策略，为其以后的发展提供了参考。
关键词：大数据；信息管理；信息系统；专业建设
1大数据的概念分析
随着科学技术的可持续发展，人们的生产方式和生活方式经历了重大改革，经济全球化已成熟，大数据也在加快发展步伐。大数据时代改变了人们的思想和生活方式，也影响了人们生活的各个方面。因此，信息管理和信息系统的专业建设应转变教育观念，培养高水平的专家，使国家适应时代潮流。大数据在数据时间上，通过集成软件对要收集的内容进行相应的管理和数据采集。所谓的大数据意味着在各种数据收集过程中，可以快速获得有价值的信息。大数据技术适用于云计算平台、分布式数据库、互联网、数据网络、数据库和其他系统。目前，随着新产品和新生态的不断更新，这些可以处理信息技术的新产品普遍依赖于大数据的处理。通过管理和优化各种数据，将获取最大化利益和价值，并且大数据时代科学研究中使用的方法将尽可能地改变。在这个大数据时代，可以实时处理和跟踪互联网数据。由于核心竞争力的主要要素也可以通过数据来实现，所以大数据在维护社会稳定和促进经济发展方面发挥着重要作用[1]。
2大数据视角下信息管理与信息系统专业建设面临的现状
专业定位存在的问题
由于信息管理专业的具体背景，教学和管理的专业地位和发展方向非常模糊。例如，科学与工程领域的专业发展偏向于计算机领域，并且正朝着计算机软件的专业发展，专业的背景已朝着经济和管理的方向发展。位置混乱隐藏了信息管理专业发展的潜在隐患。因此，信息系统专业自成立以来就没有充分发挥其在社会中的作用。
信息数据人才培养模式存在的问题
信息数据人才是实用人才。一方面，不仅需要理论分析技能，还需要实用技能。另一方面，人才培养方法需要灵活多变，信息管理专业发展的历史很短，人才培养方法一般比较单一，主要以理论教学为主，学习和实践机会少，一些专业设有实验室或实习基地。但由于实际结果不明确，使得信息管理专业毕业生手工能力弱，缺乏核心竞争力，没有突出的专业特色。因此，对于计算机科学或信息管理专业学生来说，人才供应和需求之间的问题较为普遍[2]。
3大数据视角下信息管理与信息系统专业建设的策略
明确专业定位，细化培养对象
从大数据的角度来看，对信息系统专家的需求日益全面，为了满足社会发展的需要，学校有必要根据社会的实际需要开设相关课程。从目前的情况来看，迫切需要社会综合人才来处理大量的数据信息，如数据可视化管理专家、数据信息研究专家等。数据研究专业人员通常是高级管理人员，数据可视化管理专业人员的主要任务是利用视觉专业软件收集信息，过滤掉多余的数据并对其进行分析。研究发现其代表的意义，并作出正确的决策。通过数据分析和研究了解数据管理，在大数据压力下对技术人员的需求越来越高，有必要及时调整培训计划，帮助学生更好地适应社会并为社会发展作出贡献[3]。数据可视化人员是技术人员，主要任务是执行逐步分析，通过可视化软件将混乱和分散的数据转换为有用的信息，并使复杂的语言更容易理解。随着社会的发展趋势，信息管理和信息系统专业的学生处于大数据时代，他们的压力将越来越大，需求将越来越高。因此，高校和相关教育专家需要重新思考目标的发展，如合理制定课程体系，使得该领域的学生有更多的发展空间。
制订合理的培养方案
在新时代的发展下，专业学生应具备更全面的发展技能。除了书中的专业理论知识外，还应具备较强的分析能力，在制订人才培养计划时，高校还必须结合社会发展的具体情况和需要。除了学习书本专业知识外，还需要注重实践经验的积累，为学生提供良好的学习机会，培养兴趣广泛的人才，同时，信息管理和信息系统专业也应加强科研院所与相关公司的合作。良好的平台和实际应用是丰富学生理论知识储备的良机。目前，社会需要学生进行信息管理，提高自身能力是发展的必然要求。此外，需要优化课程资源，改进课程体系，让学生为社会贡献力量，促进信息化发展，从而建立稳定的信息管理和信息系统[4]。
提高创新能力，开拓创新思维
从大数据的角度来看，信息管理和系统应用变得更加复杂，新技术也在不断地发展，它需要高水平的专业创新。专业人士在社会中更具竞争力并推动社会发展。例如，在当今大数据快速增长的社会中，需要加强定量数据分析，这样数据管理员需要开展更多的工作，促进企业发展。结合大数据背景专业的专业特点，强调相应领域的专业优势，让学生具备广泛的专业技能，满足社会行业的需求。将医疗和健康信息、医疗保健、数据分析、远程监控以及数据库管理等有机地结合在一起，以培养医疗和保健行业的数据管理人才。除此之外，注重跨学科发展，强调专业特色，适应不同行业的数据信息管理需求[5]。信息管理与数据信息密切相关，如生活中常见的快递物流，通过高科技有效管理和分析整个城市的快递和包裹递送服务，将提高工作效率。为适应时代的变化，专家需要根据实际发展情况，通过分析研究继续创新，通过信息管理提高各行各业的整体效率。创新是发展的重要组成部分，通过运用优秀的专业知识和社会实践，不断分析和研究有助于社会发展的新技术，并为整个社会的发展作出贡献[6]。
4结语
从大数据的角度来看，信息管理和信息系统是一种新型的学术知识，涉及许多行业和领域，发展和变化速度非常快，不仅需要专业知识，还需要实践能力，从而实现大规模数据下信息管理和信息系统的可持续发展，也将带动中国经济和技术的持续发展。信息与信息系统专业是一门多学科专业，在人才开发过程中，专业的信息化人才不仅是专业人才，必须具备各方面的知识。因此，学习这门专业的学生必须对数据有敏感的反应并积极寻求创新，必须在日常积累过程中不断增加知识。
参考文献
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第11篇：信息管理与信息系统论文范文
应用型信息管理与信息系统人才培养论文
［摘要］随着信息技术的迅猛发展，传统的高校信息管理与信息系统专业的人才培养方案已经无法满足现实社会发展的需要，该专业的培养内容和培养方式亟待改革。本文在分析了影响信息管理与信息系统专业人才培养主要因素的基础之上，引入能力本位教育的理念，从人才培养目标、课程体系、教学方法三个方面提出了应用型高校信管专业人才培养的新方案。
［关键词］能力本位教育；信息管理与信息系统；人才培养
信息管理与信息系统专业的人才培养目标是培养掌握经济、管理、计算机技术等多方面知识和技能的跨学科复合型人才。自从1978年中国人民大学率先在全国创办“经济信息管理”专业，其后国内很多理工科高校陆续办起了类似专业。1998年国家教育部将原来分属于不同学科领域的5个专业合并，统一命名为信息管理与信息系统，目前全国共有445所高校设有该专业，其教学规模和覆盖范围相当可观［1］。但随着信息技术的迅猛发展和社会需求的不断变革，该专业传统的人才培养目标和教学模式已经无法满足社会发展的需求。随之而来产生的新问题是课程体系牵强，职业能力不精，教学资源滞后，教学方法单一等，严重影响了信息管理与信息系统专业人才的培养质量，造成学生适应社会的能力差［2］。因此优化人才培养体系，更新教学内容和教学方法，构建学术能力与职业能力相衔接的课程体系，已经成为深化应用型人才培养改革的必然选择。能力为本位的教育模式（Com－petenceBasedEducationCBE）一直以来主要应用于职业教育领域，并取得了很好的效果，而近几年来这一模式逐渐引起了应用型本科院校的关注。本文基于能力本位教育的理念，结合模块化教学方法，从应用型创新型人才培养目标出发，探讨了应用型高校信管专业的人才培养模式。
一、能力本位教育的启示
能力本位教育模式产生于第二次世界大战之后的美国，它把职业能力当成教育的基础、目标和评价标准，改变了传统教育中以学科为主体的教学模式［3］。20世纪90年代，能力本位的教育观念主要被广泛地应用于高等职业教育及专业教育领域，CBE理论虽然发源于职业技术教育，对于普通本科院校的专业教学有许多优势值得借鉴。能力本位教育强调以能力为教学基础，而不是以学术知识体系为基础，其核心是从职业岗位的需求出发确定能力目标，按照岗位群的需要，层层分解，确定从事行业所应具备的能力，明确培养目标，以这些能力为目标设置课程、组织教学内容［4，5］。另外，能力本位教育强调大学与企业、商界以及其他教育机构的合作教育，提倡产学研一体化的教育创新。近年来，能力本位教育的理念渗入到传统教育教学模式中不仅要求学生获得能够从事某种具体工作的能力，同时也注意培养学生应对复杂多变环境的能力和素养。
二、信息管理与信息系统专业人才培养质量主要影响因素
（一）规划因素
教育部在1998年颁布的《普通高等学校本科专业目录和专业简介》中将信管专业的培养目标确定为：“培养具备现代管理学理论基础、计算机科学技术知识及应用能力、掌握系统思想和信息系统分析方法以及信息管理等方面的知识和能力，能在国家各级管理部门、工商企业、金融机构、科研单位等部门从事信息管理以及信息系统分析、设计、实施管理和评价等方面的高级专门人才”［6］。由于所有开设信管专业的高校存在办学层次类型不同，办学服务面向不同、行业背景不同等因素，所以各高校能否找准人才培养定位方向是关系人才培养质量的首要因素。
（二）执行因素
教学方式不仅反映了教学思想和理念，而且是课程内容传递的直接载体。传统的教学方式和课程体系以学科知识为基础，学生主体地位缺失，教学手段单一，实践教学形式化。在教学资源方面，传统人才培养模式的教学资源局限于学校内部，教学内容容易与社会需求脱节。改变教学方法和整合教学资源是提高人才培养质量的重要因素。
三、能力本位的信息管理与信息系统专业人才培养模式－以江苏科技大学为例
江苏科技大学是一所以面向船舶行业为特色的应用型工科院校，依据专业定位，信管专业明确了“面向船舶制造业，培养信息管理与信息系统专业创新型应用人才”的专业培养目标。基于能力本位的教育观，我们将能力本位理论与模块化教学模式相结合，把全部教学内容按照一定的标准或规则进行分解，使其成为多个相对独立的教学模块，且各教学模块之间可以按照一定的规则有选择性地重新组合［7］。
学生可以根据自己的兴趣爱好和职业取向在不同模块之间进行选择和搭配，从而实现不同的教学目标和个性化的培养要求。在具体的课程体系制定方面，采用CBE／DACUM方法进行课程设计。DACUM是D的缩写，其含义是课程开发。它是通过职业分析从而确定某一职业所要求的各种综合能力及相应的专项技术的系统方法［8］。DACUM的开发一般由企业专家和学术专家共同完成，首先，进行综合能力分析，然后综合能力分解为本职业的“专项能力”，最后进行课程分析，将每个专项能力设计为一个学习单元或称为模块，学生可以根据自己的`职业定位对学习单元进行模块化组合和搭配。目前江苏科技大学信管专业毕业生主要面向的职业分为三大类：信息技术类、信息管理类和系统设计类。信息技术类包括：程序员、系统分析员、网页制作员、数据库系统工程师和用户界面设计；信息管理类包括：业务分析师、信息系统运行管理员，信息系统监理师，信息安全工程师和信息系统项目管理师；系统设计类包括：系统架构设计师，电子商务设计师和网络规划设计师。通过学术专家和企业专家共同讨论，将职业能力映射到具体学习单元，构建与职业能力相匹配的课程体系。针对应用型与创新型管理人才的培养定位，专家组在调查分析社会人才需求，信息管理与信息系统专业学生对知识、素质和能力结构的认识、管理学科未来发展趋势的基础上提出了信管专业人才培养的DACUM课程体系。
在教学方法方面，我们创新了多种以学生为主体的教学方法：①教学技巧设计：课前调查、对比法教学、小案例与即时讨论；②设计多种以学生为主体的教学方法和适应学生个性化特征的创新机制，有效激发学生的创新精神和意识，如“学生找，学生做，学生讲，学生辩，学生评”教学法，引导学生自己发现问题、解决问题、分析结果，培养学生探索意识、自主学习能力，激发学生的创新兴趣和潜力，并能够从实际问题出发，寻找理论方法，建构知识体系。在教学模式方面，努力做到创新实践常态化。教师积极探索改革学生实验和实习项目的设计方法，减少验证性、演示性实验，增加设计性、探索性实验；通过校企合作、共建实验室，合作开发实验项目等多种方式统筹校内外的教学、科研资源，搭建多样化的实践教学平台，有计划地安排学生早进实验室，早参加教师的科研活动。同时，加强与企业和科研单位合作，建设一批稳定的、高质量的校外实习基地。目前信管专业与二十一家船舶制造企业建立了校企合作关系，构建了创新实践教学平台，这将有针对性地开展认知实践活动，满足不同年级学生培养通用能力和职业能力的需求。
四、结语
综上所述，能力本位教育理念的落地将彻底改变传统的专业培养模式，并对今后信息管理与信息系统专业人才培养质量产生重要影响。在高等教育大发展的今天，高校有必要下大力气从人才培养模式、课程体系和教学模式上引入新的理念，使我国高层次信息管理与信息系统人才的比例大幅度提高，并不断涌现技能型、应用型与创新型相结合的拔尖人才，进而为推动国家制造业经济转型做出更大贡献。
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第12篇：信息管理与信息系统论文范文
历时三个月的信息管理与信息系统专业毕业论文完成之际，我的大学生活在这个季节也即将划上一个句号，而于我的人生却只是一个逗号，我将面对又一次征程的开始。作为×××大学(改成自己信息管理与信息系统专业所在的大学)信息管理与信息系统专业的我即将告别大学生活，告别亲爱的同学和敬爱的老师，告别我的母校――×××大学(改成自己信息管理与信息系统专业所在的大学)。回顾在×××大学(改成自己信息管理与信息系统专业所在的大学)的求学生涯，感慨颇多，有过疑惑，也有过迷茫，但在师长、亲友的大力支持下，走得辛苦却也收获满囊。 信息管理与信息系统信息管理与信息系统
在论文即将付梓之际，感慨万千，思绪久久不能平静。 伟人、名人为我所崇拜，可是我更急切地要把我的敬意和赞美献给一位平凡的人，我的导师――××老师(改成自己信息管理与信息系统专业毕业论文指导老师)。我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。您治学严谨，学识渊博，视野雄阔，思想深邃，为我营造了一种良好的学术氛围。授人以鱼不如授人以渔，置身其间，潜移默化，耳濡目染，使我不仅接受了全新的信息管理与信息系统专业领域思想观念，树立了宏伟的信息管理与信息系统专业学术目标，领会了基本的思考方式，从信息管理与信息系统专业毕业论文题目的选定到论文写作的指导，经由您悉心的点拨，特别是信息管理与信息系统专业学术上的新概念，再经思考后的领悟，常常让我有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。
第13篇：信息管理与信息系统论文范文
关键词：计算机应用技术；全面质量管理；毕业论文；SharePoint；工作流
The Research and Construction of University Graduation Thesis Information Management System Based on TQM
YANG Tao, XU Dong-min, WANG Yi-wu
(Educational Technology Center, Chengdu Medical College, Chengdu 610083, China)
Abstract: This paper presents the introduction of project management to the design process of graduation thesis. the use of TQM thinking and the method of PDCA process management to establish the quality management system based on thesis workflow. And build the thesis information management system under this quality system on the Microsoft SharePoint enterprise collaboration platform.
Key words: computer application technology; total quality Management; graduation thesis; SharePoint; workflow
高校毕业论文已成为全面检验学生专业学习成果和分析能力、综合能力以及独立科研能力的一种重要方式。是高校实践教育的重要组成部分。如何通过提高毕业设计教学质量，成为高等院校亟需研究解决的一个重要课题。使毕业设计管理更加科学化、规范化，增强毕业设计的透明性和可控性。
1 影响当前论文质量的因素
单机手工管理方式
目前高校论文管理大多是基于单机的办公软件结合纸质文件的管理方式，从论文的整个管理范围来看，是一个个离散孤立的管理体系，缺乏统一的数据管理和调度，同时由于办公软件之间存在版本差异，造成产生的数据常常以不同的格式和介质存储，始终无法得到有效统一的归档以及查询，效率低下且容易出错。
论文干系人之间缺乏有效沟通
高校的论文设计时间一般都安排在毕业阶段，很多学生在外地进行实习或者忙于找工作，而导师也往往在繁重的授课任务下难以抽出更多的时间来指导论文设计，管理人员则面临在学生和导师之间协调难，沟通难的困境。
缺乏统计数据支撑无法对结果进行分析改进
由于缺乏一致的管理平台对论文过程中产生的数据和信息进行搜集，管理人员往往无法对论文过程中产生的非预期结果进行追溯，也就无法对论文过程的问题进行改进。
2 建立论文全面质量管理体系
全面质量管理
全面质量管理（Total Quality Management, TQM）的理念最早由美国通用公司的博士提出。ISO9000对TQM的定义是：一个组织以质量为中心，以全员参与为基础，目的在于通过让顾客满意和本组织所有成员及社会受益而达到长期成功的管理途径。TQM的核心理念是：树立全面质量意识，全员参与，全程监控，质量持续改善[1]。TQM通过PDCA循环作为其质量控制手段，PDCA循环是指质量提高过程的四个阶段，即计划阶段（Plan）、实施阶段（Do）、检查阶段（Check）、处理阶段（Action），构成的一个环状的模型，通过循环反复地执行PDCA来持续改进质量。这个模型是由美国统计学家提出的。
建立论文质量管理体系
在论文管理过程中实施全面质量管理，必须遵循全面质量管理的核心理念和基本方法，建立科学的质量保证体系，运用PDCA环把论文管理工作衔接起来，构成一个严密的有机整体。
基于PDCA循环的论文管理过程阶段工作内容
计划阶段：计划阶段制定全局性的论文管理和论文实施工作方案，包括设置论文进度表、里程碑、关键时间检查点等。指导性的工作原则和工作方针，保障实施的规章制度。
执行阶段：按照工作方针和具体工作方案开展论文工作，完成任务布置，选题，开题，中期报告，结题等一系列工作。
检查阶段：根据工作方案安排，在每个检查点根据里程碑标识递交的文档、进度表对论文过程进行检查，对进度延后、文档不齐的论文要进行追溯，查找原因，形成检查表。
处理阶段：根据检查表列出的问题，根据工作方案中的处理方法进行处理，对于成功处理的问题，应当使处理过程标准化、文档化。对于没有解决的问题，应当提交到下一个循环的计划阶段，采取予以解决。
按照PDCA方法进行论文质量管理，使各个论文干系人在论文的实施过程中都有一个PDCA循环，上一层的循环的输出又作为下一层循环的输入，使整个论文质量体系呈现出螺旋上升的态势。
3 基于论文全面质量管理体系构建论文管理信息系统
在完成论文过程全面质量管理体系的建立后，需要基于该体系构建论文管理信息系统，利用信息化手段来为质量管理工作提供更严谨的控制，同时也实现论文过程的电子化、网络化、自动化，论文管理信息系统应该根据论文管理的工作流程，提供基于质量体系的过程控制，根据PDCA方法，抽象各个环节的数据关系，将每一个环节的数据结果作为下一个环节的数据基础。
论文过程框架
为了通过论文管理信息系统精确控制整个管理过程，在系统设计时需要对论文流程进行梳理和规范，找出关键过程域，设置里程碑以及过程输出文档，得到论文关键过程框架表（表1）。[2]
论文过程框架由一系列的论文活动构成，在每个活动中由处于不同角色的论文干系人按照规定通过完成特定任务，生成特定文档来驱动论文进程，整个论文过程框架行成一条任务驱动的工作流系统。
论文管理信息系统实现
选择Visual Studio 2008集成开发工具基于微软企业级门户服务Windows SharePoint Service来进行论文管理信息系统的开发，选择SQL Server 2005作为数据库管理工具，系统部署于Windows Server 2003操作系统之上。图1展示了论文管理信息系统结构图。
图1 论文管理信息系统结构图
主要模块功能解析
论文过程管理模块
基于论文过程框架，通过SharePoint工作流引擎来实现论文过程管理模块，SharePoint工作流引擎构建于Windows Workflow Foundation(WWF)之上，它是一种Microsoft Windows平台组件，为开发和执行基于工作流的应用程序提供编程基础结构和工具[3]。
论文过程管理模块通过工作流审批机制来控制流程的运转，例如在开题阶段，导师对学生递交的《开题报告》进行审查，可以看做一个工作流的审批行为，对于通过审批的论文，导师填写并递交《论文开题评阅表》，从而推动工作流进入到论文设计阶段，对于未通过审批的论文，导师执行退回操作，工作流重新回到开题报告撰写阶段。这样既实现了对论文流程的规范化管理，又能将控制粒度精确每个活动。
论文内容管理模块
第14篇：信息管理与信息系统论文范文
摘要：大数据时代的来临，使现代化信息技术的发展速度不断加快，这也使各行各业在发展过程中对现代化信息技术的依赖性不断提高。信息管理与信息系统专业作为大数据时代下的一种朝阳专业，直接关系到现代化信息技术在各个领域中的发展与应用，因此，信息化人才的培养变得至关重要。就目前来看，信息管理与信息系统专业在就业率方面呈现逐年下滑趋势，其主要原因在于该专业学生的实践能力较差。因此，有必要对大数据背景下信息管理与信息系统专业的实践教学环节进行完善，优化其培养模式。基于此，笔者对相应的优化策略进行了详细探讨。
关键词：大数据；信息管理；实践教学
1引言
近年来，信息管理与信息系统专业的就业率现状并不乐观，究其原因所在，是因为该专业属于一门多学科融合专业，在该专业的实践教学环节中缺少课程融入，进而造成多学科之间的简单堆砌，使学生无法将这些专业的知识综合应用于实践当中，进而影响了学生实践能力的培养，导致学生难以在激烈的竞争环境中充分发挥自身的才能。因此，有必要对该专业的实践教学环节培养模式进行相应的优化。