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优秀的教师学期随笔(通用5篇)

2023-06-13 08:27:01教师随笔

篇一:优秀的教师学期随笔

时光如梭,转眼间,一学期就在紧张繁忙中度过了,其间有快乐,也有烦恼,有收获也有不足。一学期,不算太长。但我与我班的孩子有太多的快乐,也有太多的“矛盾”。我们之间有很多故事。

在课堂上,我们一起去探究,一起去发现。我们把所学的知识当作法宝,遇到的问题当作“妖魔鬼怪”。我们一起想办法去除掉所有“妖魔鬼怪”。在这期间我看到了孩子们的勇敢,智慧,耐性等等很多可贵的东西。但我在这里想与大家分享的是另一个暖心窝的故事,一个关于“李子”的故事。

胡天洁同学,本期由于青山堡小学拆除。于是转入我班就读。身材瘦小,家庭很特殊,出生以来没见过爹娘,从小就跟着老奶奶生活,一听就让人有点心酸。刚到班上时,她有太多不适应,回答问题声音弱小,也不说普通话,学习成绩不怎么好。有时从她的眼神中,可以隐约感觉她有些自卑。

在学习上,我严格的要求她,与其他同学一样对待。课后我喜欢与胡天洁同学话家常,通过交流,得知胡天洁在家做很多同龄孩子从没做过的事情,洗衣、煮饭、挑水等。于是,我借机向大家展示她的优点。希望同学们平等对待她,同时,让同学们也感受到,他们心中不怎么优秀的胡天洁,也有非常强大的一面。她与一个年迈的老奶奶撑起自己的“家”。然后,鼓励同学们多走近胡天洁同学。课堂上,我尽可能的让她展示自己,并及时抓住闪光点,鼓励她在课堂上大胆

的想,大胆的说。在生活上,我们以给以一定的帮助。

一学期下来,胡天洁同学在成绩上有了进步。而且多了几分自信。对于胡天洁同学,我,以及其他的孩子,我们并没有给予她什么特别的,莫大的帮助,反而,她的经历让我们心里更多了一份感恩。

期末考试的前几天,胡天洁给我和周老师各带来了一小包李子。虽然这李子与其它李子没有什么不同,但吃在嘴里,满嘴都是甜蜜,整个身心都感到幸福。因为这李子里包含有我们相互的理解,认同,帮助,成长………,所以,这是世上最甜蜜的李子。

篇二:优秀的教师学期随笔

贾利鸿是个比较活泼好动的男孩,但自信心比较强。平时对老师说的话不上心,比如老师让准备什么材料,他都不和爸爸妈妈说。有的小朋友指出他的错误,他总是百般狡辩,不愿承认。一次我们上美术课,我让姝涵发纸,我们都开始画了一会儿,贾利鸿举手说没有他的纸,姝涵和旁面的小朋友都说给他纸了。我对利鸿说:“姝涵没给你纸吗?”利鸿还是强调没给他纸。我对姝涵说:“那好吧,你再发给利鸿一张纸吧,也许是你忘了给他。”课后我把利鸿叫到身边,轻轻地对他说:“老师最喜欢诚实的小朋友了,你可是个好孩子,好孩子也有做错事的时候,不过撒谎是最不好的行为,老师相信你一定会勇敢地承认错误的!”利鸿低着头,依然不说什么。我想他也许是怕别的小朋友听到,我就让他小声地在我耳边说。他轻轻地在我耳边说:“我不是有意的,我的纸不小心坏了,您能原谅我这一回嘛?”我马上说:“老师没有怪你,只要你知道错了就好,以后再有这种事发生,你就直接向老师说,老师会给你的,以后别再撒谎了,老师还会喜欢你的,你还是老师心里的好孩子。”以后我经常请利鸿做事,只要他做好一件事,我马上就表扬他。

反思:

利鸿之所以撒谎,是因为他想保护自己。“不愿承认错误”是幼儿的常见现象,幼儿害怕或是想逃避惩罚而为自己开脱,所以老师不能在别的小朋友面前批评他,一般要在私下里,多和幼儿沟通,多和父母沟通,多了解幼儿的情况。

对于这样的孩子,我们更应该多关心、多帮助、多理解、多尊重他,老师要和家长多联系、多合作,充分利用家庭资源来进行教育,帮助幼儿认识自己。在遇到这种事时,不要马上逼幼儿认错,而是要对他晓之以理、动之以情,让他自己意识到撒谎的错误行为。在今后的日子里,看到他表现好一点,就要及时表扬他,并让他多帮老师做一些事情。我想:只有当幼儿觉得和你是平等的时候,老师的教育才会起到作用。

篇三:优秀的教师学期随笔

“呜呜呜……妈妈,我不想回老家,不想离开老师和小朋友,我们不回老家了,好不好?”顿时活动室里哭成一片。是什么让孩子们那么伤心呢?原来是我班的桢桢因爸爸退伍不得不回河南老家,可她舍不得离开幼儿园。

记得三年前,刚来园的桢桢引起了我的关注。她总是沉默寡言,不与教师和同伴互动,一直安静地呆在角落里。我通过家访得知桢桢父母工作特别忙,每天很少有时间陪伴她,导致她较少与人交流。为此,我和桢桢妈妈进行了沟通,给了她一些意见和建议,并商定了家园共育的计划。

每天早晨来园时,其他孩子都向教师行礼问好,桢桢却躲在一边,这时我会给桢桢示范,让她模仿,只要她做了我就会表扬她;集体活动时,我会给她在集体中表现的机会,并让她获得成功;区域活动时,我会带着她游戏,帮助她“动”起来;平时我还会让她担任值日生,给她与同伴互动的机会。

在家中,桢桢的爸爸妈妈也更多地陪伴桢桢。“读书月”活动时,我建议桢桢爸爸妈妈每天陪孩子阅读15分钟,我则每天电话家访。一段时间后,桢桢告诉我她很开心,因为爸爸妈妈每天都陪她阅读。在月末的讲故事活动中,桢桢落落大方地走上小舞台,将故事表演得惟妙惟肖。

现在桢桢已是个积极主动、热情开朗的孩子。临别时,我把帧帧三年内在幼儿园学习、生活的影像刻录成光碟送给她。桢桢则送给我一幅画,告诉我:“老师,这是我画的。上面有园长和你,最小的那个是我自己,如果你想我了就看看这幅画。”我的鼻子一酸,眼看带了三年的孩子就要离开,我真心舍不得。桢桢抱着我始终不肯撒手,我的泪水也情不自禁地流了下来,此时的情感无法用言语表达。

作为幼儿园教师,我深深地感到幼儿园是我的舞台,孩子是我的最爱。我相信这样一句话:给孩子一个微笑,他会给你一个明媚的春天。

篇四:优秀的教师学期随笔

区角游戏开始了,孩子们各自取了游戏牌进入游戏区。这时,在“医院门诊”处,开开和佳佳在争抢医生的白大褂。我走过去问:“你们谁当医生啊?”佳佳哭着说:“我先拿到白大褂的。”开开紧跟着说:“我先插到游戏牌的,我今天当医生。”看来谁也不让谁。于是,我就把他们领到“游戏插牌”处,蹲下来指着“医生”的小口袋说:“今天的医生是开开呀,佳佳没有插牌,下次当医生好吗?”佳佳一边很不服气地把白大褂给了开开,一边委屈地哭了起来。

孩子们都进入角色,开心地游戏着。佳佳仍站在“游戏插牌”处哭,我走过去对她说:“还在伤心呢?快去银行领钱,老师带你去理发店做个漂亮的发型,这样心情就会好了。”佳佳很不情愿地在银行里领了钱,然后跟我来到理发店。虽然理发师很热情地招呼她,可她还是哭个不停。看来这招对她没用,我便蹲下来问她:“你是不是很想当医生?”她点点头,我又说:“可是你今天没有插到牌,老师下次请你第一个去插牌,好吗?”“我,我现在就想当医生!”看来佳佳今天不当医生誓不罢休了!

我把她带到“医院门诊”处,开开正在给病人看病呢,我搬了张椅子放在开开旁边,对开开说:“你今天要当师傅了,我带来一个实习医生,给你当助手好不好?”开开一听自己要当师傅了,开心地点点头,并让佳佳坐了下来。开开看了看佳佳,把手里的“处方”纸给了佳佳:“这是处方纸,如果病人要挂盐水、吃药、打针,你就给他相应的卡片,知道吗?”佳佳边擦干眼泪边点点头。后来,我看到他们俩配合得非常默契。

通常,为了顺利而有序地开展区角游戏,我们都会规定人数,常常使个别孩子无法满足游戏愿望。因此在区角游戏中,教师要仔细观察,及时发现问题,及时设计角色和情节,而不是机械地遵守所谓的“游戏规则”。在今天的游戏活动中。教师设计的“实习医生”这一角色恰到好处,既不违背游戏规则,又合理地满足了孩子的游戏愿望。

篇五:优秀的教师学期随笔

初次离开父母的孩子都是十分胆怯、焦虑和没有安全感的。

今年我带小班,在开学初,小朋友刚入园的那几天活动室里热闹非凡,撕心裂肺的哭喊着“我要妈妈,我要回家,我不上幼儿园”的声音刺耳极了,但这样的声音在一天天的减少,可就吴国广小朋友每天早上来都是双手紧紧的勾住妈妈的脖子,双脚缠住妈妈的腰,不肯下来。嘴里还不停的说“我要妈妈,我要回家,我不上幼儿园”,“国广来,老师抱抱,国广真乖”无论我们怎么说都无济于事,直哭得妈妈的眼睛也湿了,妈妈实在横不下心就带他回家了,说明天再来,可是后来的几天都是这样,不但影响了我们活动的开展,也影响到了其他小朋友的情绪。然而通过与他家人沟通我们明白了他不愿来院的原因,原来在入院前他都很少跟外面的小朋友玩,只跟家人一起玩,所以见了生人就害怕,反应特别激烈。

认真分析了原因后,就采取有效的措施,耐心的对待幼儿的哭闹,给他一个个像妈妈一样的拥抱,并说“国广乖,老师妈妈想你,来亲亲。”就这样我成为他的依恋对象。我们还要组织了有趣的活动,及时转移孩子的注意力,这样才能让他缓解焦虑,放松警惕,渐渐的消除对他的不安全感,轻松的投入到活动中。有一天早晨,我有事不在,莫老师接待他,他就是不进教室,一直在外面哭到我来了把他抱进来他才停止哭声。我轻轻的在他耳边问“宝贝你为什么不进教室呢?”“莫老师又不抱我,她不喜欢我,就是不进。”“哦,原来是这样,以后我叫莫老师也抱抱你好吗?”他点点头。

每天这些可爱、活泼的孩子都在我们的身边转呀转的,只要你肯付出了,就会有回报。不要吝惜你那温暖的怀抱,敞开吧,让孩子无忧无虑的偎依在你怀抱里吧!只有这样,才能使孩子彻底摆脱阴影,消除对他们的不安全感,让孩子开心快乐的过好院里的每一天。

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