第一篇:幼儿园大班音乐教案随笔范文
设计意图:我班小朋友因为坐椅子排队的问题,经常跟小朋友闹,有时还因为坐椅子时你吵我闹,有时还引起家长的不满,我很头疼,现在我教他们唱《排排坐》,我充满了期待…….
一、活动目标:
1、在欢快的情景中学唱歌曲《排排坐》。
2、主动参与歌唱活动,体验和朋友之间共同游戏的快乐。
3、引导小朋友坐椅子时要懂得礼让。
二.活动准备:
水果(香蕉、苹果、雪梨)每样十个。
椅子(30张)分三组演示。
(一)引题:
大家会坐椅子吗?会排队吗?老师有很多水果分给大家吃,大家想吃吗?我们一起来边玩游戏边吃水果,好吗?
(二)活动开始 :
接下来我们分成三组,准备开始(分组练习):
十个小朋友为一组,每个小朋友按原来老师预定一条直线坐成一排,然后我先演示一遍怎么坐,配合动作,让小朋友跟着我一起做。
(三)学习歌曲《排排坐》。
我用悦耳的声音先唱一遍《排排坐》,并卖了一关子:等一下会有水果吃哦!看看谁唱得好, 小朋友会用期待的目光看着那些水果。
我一边带小朋友唱,一边做演示游戏,过程中我会告诉小朋友以后坐椅子时不可以推拉小朋友,要懂得大家互相爱护等等……
(四)分组合唱(分组的方法进行歌唱)
分组合唱第一次.(看看哪组小朋友唱得好)
分组合唱第二次.(进行水果奖励)
(五)结束:全班小朋友跟着老师一起唱《排排坐》,并一起做游戏,以轻松快乐的气氛结束这一节课。
第二篇:幼儿园大班音乐教案随笔范文
设计思路
传统民间音乐是我国音乐文化的瑰宝,幼儿园非常缺乏传统民间音乐的教材,老师也很少有这方面的音乐活动尝试。在我院的音乐课题实践中,我们选择了“快乐音符儿童音乐潜能开发课程”大班《儿童游戏》的节奏乐活动,让孩子在欢快、热烈、喜庆的节奏中充分感受传统民间音乐的风格。《儿童游戏》中的音乐《狗相咬》取材于山西锣鼓乐的曲牌,音乐极具动感,一听就令人有一种情不自禁想敲锣打鼓的感觉。因为这是一首节奏乐,在活动设计中,我们以节奏的感知与表现为主。入场环节,选用了节奏练习音乐《FUNGA》,乐曲中涉及到的节奏型比较全面,可以使孩子们在活动中充分感受各种节奏,大胆表现,为接下来的活动做好铺垫。对音乐的感受感知、表达表现环节是本次活动的重点环节。在活动设计中,采用了图谱感受、歌词感知、声势感知、乐器表现等多种教学手段相结合的方式,帮助幼儿更好地感受感知音乐节奏。
活动目标
1.音乐目标:初步了解与感受音乐中节奏的变化及一唱一和的表演形式。
2.情感目标:积极大胆地表现与表达,体会节奏乐合奏的快乐。
3.拓展目标:了解中国锣鼓经音乐风格。
活动准备
音乐:《FUNGA》、《狗相咬》(音乐、歌唱、慢速);乐器:鼓、撞钟、响筒、三角铁;音乐图谱
活动过程
1.导入与聆听
(1)入场:听《FUNGA》音乐,随之做动作、拍节奏入场。感受乐曲中的不同节奏。
(2)聆听《狗相咬》音乐。
指导语:刚才我们听的音乐是非洲的音乐,是国外的音乐。今天老师给小朋友们带来了一首我们中国的民间音乐,请小朋友们听一听。
指导语:这首音乐是用些乐器演奏的?
告诉幼儿这首乐曲是我国山西的锣鼓乐,是用锣、鼓、钗演奏的。乐曲的名字是《狗相咬》,是描述一只小狗与一只大狗见面打招呼的情景。
(3)再次播放音乐,感受音乐不同的音色。
指导语:听一听哪个声音是小狗的?哪个声音是大狗的?为什么?(小狗声音响亮;大狗声音粗重)
(4)播放《狗相咬》歌唱音乐,再次感受音乐特点,感受一唱一和的演奏形式。
指导语:听一听两只狗是怎样打招呼的?歌曲中是用哪些词形容狗的叫声的?
2.感受与感知
(1)图谱感知:跟随歌唱音乐,通过图谱感受节奏。
①歌词感知。
(通过歌唱音乐,让幼儿感受到锣鼓经中的歌词,歌词中的“台”和“呛”可以帮助幼儿理解一唱一和的表演形式。)
②理解空拍。指导语:在我们拍节奏时,每个音符都要拍一下,这个符号(休止符)是什么意思?我们应怎样表示?
③重点练习前两小节有空拍的节奏。
(在图谱设计上,将乐曲中的各种节奏按照乐曲顺序在图谱中完全呈现,这样幼儿在感受音乐时会更加清晰。图谱呈现方式上,将小狗与大狗的节奏位置划分,帮助幼儿更好地理解一唱一和的表演形式。)
(2)声势感知:用不同声势表示小狗和大狗,如用拍手表示小狗、拍腿表示大狗。
3.表达表现——节奏乐表现
(1)节奏练习:幼儿每人拿一乐器,随音乐敲打节奏。
(2)节奏乐表现。
①根据乐器,分成两组。
指导语:我们的乐器要分成两组,哪两种乐器的声音适合在一起?为什么?哪类乐器适合演小狗?哪类乐器适合演大狗?
②跟随音乐,教师指示图谱,幼儿用乐器表演一唱一和的表现形式。
(乐器表现是活动中较难的内容。在前期经验方面,幼儿应能正确熟练地使用乐器,有良好的打击乐常规。本次活动中,幼儿对乐曲节奏充分感受感知,掌握节奏特点,才能用乐器从容地表现音乐的节奏风格。)
4.结束部分
(1)延伸:告诉幼儿这首曲子还可以创编有趣的动作进行表演,在下次活动中进行,激发幼儿的创编兴趣。
(2)在《FUNGA》的音乐声中自由舞蹈,活动结束。
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第三篇:幼儿园大班音乐教案随笔范文
活动目标
1.在感受音乐和感知队形图示的基础上,用动作和队形表现音乐形象。
2.创编舞蹈动作,并选择合适的动作变换队形。
3.学习小组合作,共同完成表演任务。
活动准备
1.音乐、音响设备
2.队形示意图、磁性底板
活动过程
环节一:准备
(1) 出示队形示意图,引导幼儿感知、理解队形示意图的意义。
师:这是我们跳舞的队形示意图,你们看出来,这表示什么队形吗?幼:两横排。
师:示意图中的标记 一半黑一半白,黑的代表什么?白的代表什么?
幼:半圆形、月亮。
师:其实,这个圆形表示的是一个小朋友的头,那谁知道黑和白是什么意思?
幼:白的是脸,黑的是头发。
师:那我这样摆(白色朝下)是什么意思?
幼:脸对我们。
师:那这样摆(白色朝上)呢?
幼:背对我们。
(教师通过逐步聚焦问题,缩小幼儿的思考范围,降低问题的难度。)
(2)玩“看图示站队形”游戏,引导幼儿逐步深入思考。
师(出示6个摆成一横排的符号):这样摆又是什么意思呢?
幼:一横排。
师:哪个小组愿意上来试着排成这样的一横排?
(一组幼儿自愿尝试站成一排。)
师:排好了吗?
幼:好了。
师:其他小组觉得他们排得怎么样?
幼:有些空得开,有些挤在一起。
师:你们的意思是他们的间隔距离不均匀,是吗?
幼:唔,是的。
师:这组可以自己调整一下吗?(这组幼儿开始调整,其他小组幼儿企图帮忙。)
师:请让这组自己调整,好吗?
师:现在怎么样?
幼:高的应该在中间。
师:你们的意思是还应该注意高矮顺序,是吗?
幼:是。
师:这组还需要调整吗? (这组幼儿再次调整。)
师:现在怎么样?
幼:可以了。
(教师通过提出“排好了吗”、“现在怎么样”等问题,将学习效果的评价权和学习进度的决定权都归还给幼儿,引导幼儿自主澄清问题。)
(3)通过新问题,引导幼儿发现新的提升空间,让幼儿感受自我提升带来的满足感。
师:我看还有点问题,他们正好站在中间的位置了吗?
幼:没有。
师:那怎么才能正好站在中间呢?
幼:地上正好有条线。
师:你们正好有6个人……
幼:3个站线那边,3个站线这边。
师:试试看。(幼儿再次调整。)
师:现在怎么样?
幼:很好。
师:其他两个小组想试试吗?
幼:想。
师:这次我可要提高难度啦!我数10下,就要站得像这组现在这么好,可以做得到吗?
幼:可以。
(教师以较慢的速度数到5,见幼儿基本站好,再飞快地数到10,幼儿发现自己成功了,都自豪地笑了。)
环节二:观察模仿
(1)让幼儿上位坐好,倾听音乐,感受音乐表达的主题。
A段音乐使用两个动作交替的结构,B段音乐始终做一个动作,再现A段音乐则重复A段的动作。
师:今天森林里要开舞会,仔细听,想一想有什么小动物参加?
幼:小鸭、小鸡、小鸟。
(2)快速选取3个幼儿反馈的上肢动作,作为高级榜样,引导幼儿练习2~3次。
师:小动物跳舞时会做什么样动作呢? (幼儿做出摇、跳、飞等多种动作。)
师:现在我们跟着音乐一起来跳舞吧! (幼儿在教师的带领下逐渐熟悉音乐的结构。)
(3)教师通过“需要我提醒吗”等问题引导幼儿自我反思,将学习效果的评价权归还给幼儿。
师:谁记得刚才是怎么跟着音乐跳舞的?可以上来当老师,带大家跳吗? (有幼儿自愿上来表演。)
师(面对自愿上来的幼儿):你需要我提醒吗? (幼儿不置可否。)
师(面对自愿上来的幼儿):好!你需要的时候看看我,我会提醒你的!
(教师带领幼儿练习2~3次动作的高级榜样,让幼儿熟悉动作。)
环节三:探究创造
(1)教师提出了改变队形的更高要求。
师:现在,我们可以站成一种队形跳舞了吗?
幼:可以。
师:如果中间要换一种队形,可以在哪里换呢? (幼儿沉默。)
师:音乐一共有3段,我们可以在中间那段音乐换队形吗?
幼:可以。
师(指着黑板上的队形示意图,先是横排,再是圆形):试试看,好吗?我们先站……中间再换成……
师:那我们用什么舞步才能够换得快呢? (有幼儿做出小碎步动作。)
师:哪个小组先来试?
(当教师发现幼儿沉默时,了解到幼儿还没有迁移动作感知音乐的经验,因此及时降低了问题的难度。)
(2)引导幼儿迁移原有经验,挑战幼儿的好胜心,通过问“怎么样”引导幼儿自我评价,感受自我挑战成功的喜悦。
师(面对自愿上来的幼儿小组):圆形有点难,以前我们都怎么站圆形的? (幼儿手拉手。)
师:试试看,我数到3 ! (幼儿迅速完成。)
师:难不倒你们啊!行!我数到3,你们先站成一横排! (幼儿迅速完成。)
师:我再数到3,你们变成一个圆! (幼儿迅速完成。)
师:好,现在真的可以跟着音乐,又跳舞又变队形啦!怎么样?
(自愿提供动作的高级榜样的幼儿全力以赴、团结协作,观摩的幼儿也紧张投入,就像是自己在尝试一样,最后幼儿发现自己成功了,都自动鼓起掌来。)
(3)引导幼儿以小组为单位,合作创编队形变化。
师:大家是不是都想来试试?
幼:是。
师:这里给每个小组准备了队形图和小黑板,请每个小组自己设计自己排练,有问题请举手,我会来帮助你们的!
(4)教师巡回指导,鼓励幼儿和同伴合作,共同完成创编任务,各小组展示表演。
环节四:小结
小结本次活动的情况,鼓励幼儿大胆创造。
第四篇:幼儿园大班音乐教案随笔范文
一、教学目标:
1、学习用多种方法表现歌曲,并用自然音演唱歌曲。(重点)
2、引导幼儿运用图谱,学习连音和跳音的不同演唱方法。(难点)
3、通过歌唱活动,激发幼儿爱祖国的情感。
二、教学准备:图谱、字条
三、活动过程:
1、谈话引出课题:
师:“小朋友你们知道我们祖国的名字吗?今天我们就来要学唱一首歌,它的名字叫《我爱你中国》”。(同时出示字条)问:歌的名字叫什么?
师:那你们知道什么叫爱吗?
小结:原来爱有很多种,这首歌里是充满着对祖国的爱。
2、老师有感情地念歌词:
师:现在老师要把这首好听的歌唱给你们听。
问:歌曲里把中国写在哪里?(幼儿回答)逐一出示图片
3、老师第二遍念歌词,学习用好听的声音表现歌曲:
师:这首歌里充满了对祖国妈妈的爱,那我们要用怎么样的声音来念歌词呢?
幼:用温柔的声音念。
师:那请你来用温柔的声音来念一句歌词。大家也来试试看。
4、学习用好看的动作表现歌曲
师:现在马老师把这首好听的歌再唱一遍给你们听。(老师要生动,精神饱满地演唱歌曲)
师:你们再看看老师在唱歌的时候加了什么?(动作、表情)你们会吗?谁也来试试看。
5、完整演唱歌曲:
6、学习连音与跳音的不同演唱方法:
师:小朋友,你们在唱歌的时候觉得哪句歌词很难唱?
师:当我们有困难的时候怎么办?
师:老师想了一个好办法,我带来了两张图谱(出示图谱)你们看看这两张图谱上画着什么?
幼:像彩虹一样的图片
幼:有三角尖
幼:还有一个小钩子
师:那我们把彩虹那样的图谱可以用什么样的声音来表示呢?你来试试。
小结:像彩虹一样的图片我们用连连的声音唱。
(同例提问三角尖的符号可以用什么样的声音来唱,这个小钩子表示什么意思?)
小结:看到三角尖的时候要用跳跳的声音来唱。
师:那你们觉得“我轻轻地呼唤”你可以用哪幅图片来表示呢?
师:大家的答案都不一样怎么办呢?那我们来试一试吧!
师:那我们先用第一幅图谱来唱唱看,好听吗?
师:用第二幅图谱唱,好听吗?你们觉得是用第二幅好吗?(好)
7、完整地看着图谱演唱歌曲:
师:我们要用好看的动作,好听的声音,高兴的表情再来唱一遍。
8、反复演唱歌曲:
师:你们都会唱了吗?现在老师把图谱拿掉我们再来唱一遍。
9、结束活动:
师:我们小朋友可真棒,请客人老师给我们鼓鼓掌吧,和老师们说再见吧!