第一篇：关于大班音乐教案随笔优秀范文
活动目标：
1.能用欢的声音演唱歌曲，并能快在集体面前大胆的唱出。
2.能用歌曲重复的旋律仿编歌词，体验与同伴互动演唱的快乐。
3.在演唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感，了解自己名字的由来。
活动准备：
1.自己制作的课件(有汤米、杰西卡的动画图片)，节奏图谱、全班小朋友的照片幻灯片，《唱唱我的名字》歌曲磁带。
2.课前让幼儿与家长交流自己名字的故事。
活动过程：
一、开始部分
1.情境创设：请来了两位小客人，激发幼儿交朋友快乐的心情。
师：今天老师给你们请来了两位外国小客人，你们高兴吗?
2.请幼儿做律动，熟悉音乐旋律(放《唱唱我的名字》背景音乐)
师：请小朋友们听着音乐来等待小客人的到来吧。(做律动)
二、基本部分
1.幼儿拍节奏，熟悉歌曲旋律。
师：看，小客人登场了，快伸出小手欢迎他们的到来。引导幼儿拍歌曲节奏。
2.请幼儿听听男孩的名字。
师：你们猜猜男孩叫什么名字呢?我们一起听听男孩叫什么?(听歌曲前段)
歌曲中男孩叫什么名字?跟汤米打个招呼吧。
3.欣赏歌曲，了解女孩的名字。(听歌曲后段)
4.请幼儿说说歌曲中唱的最多的是名字中的第几个字?了解歌曲的演唱特点。
5.请幼儿学说歌词，出示节奏图谱。
X X / __ __ / X X / __ __ / X X /__ __ /__ __ /__ __ /
来 来 我是汤米 汤 米 米米 米米米 米米米 米米米米 米米米米 米米，
X X / __ __ / X X / __ __ / X X /__ __ /__ __ /X — /
来 来 我是 杰西卡 呀 卡卡 卡卡卡 卡卡卡 卡卡卡卡 卡卡卡。
注意：引导幼儿唱准高音部分。
6.幼儿学唱歌曲。
请幼儿根据歌曲图谱跟教师演唱歌曲两遍。
7.表演歌曲。
让幼儿表现一下男孩和女孩的特征，然后边唱歌曲边加动作表演歌曲。
8.玩游戏：唱唱我的名字。
游戏规则：大屏幕轮流滚动小朋友的照片(一男一女为一组)，全体小朋友倒数五个数，喊停时，出现哪组小朋友的照片，全体幼儿就要一起唱出这组幼儿的名字。
9.说说自己名字的故事。
请幼儿说说自己名字的来历，认识自己名字以及说说名字背后的故事。知道每个人的名字都不是随便起的，名字里面包含了家长们的期望和美好的祝愿。
10.游戏：找朋友。
游戏玩法：一组小朋友围成圆圈，一名小朋友站在圈内转圈唱自己的名字，当唱到第二个“来来”时，找到一位好朋友然后互换位置，另一名幼儿接着唱下去，游戏反复进行。
三、结束部分
让幼儿喜欢自己的名字，感受自己名字的独特性，增强自信心和自豪感。
第二篇：关于大班音乐教案随笔优秀范文
活动目标
1.学习集体舞，感受和表现乐曲轻松、愉快的情绪。
2.借助简单的节奏型，尝试在乐句开始部分做出即兴动作。
3.在乐句结束部分准确交换舞伴，享受交换舞伴和与舞伴的快乐。
活动准备
1.《田纳西摇摆舞》音乐CD(盒带)，活动前熟悉音乐，了解音乐的结构。
2.活动前丰富幼儿游戏经验：老狼游戏，照镜子游戏、找朋友游戏。
3.手腕花人手一个：全班分成两色。
4.椅子圆形摆放，椅子之间有一定距离，便于幼儿进出。
活动过程
1.听音乐玩"老狼游戏"，感受音乐简单的节奏型。
(1)老师扮演"老狼"的角色在前，幼儿在后，(老师和幼儿在活动室外，相互牵手，呈链状队形。)先乐句前两拍跑两步，第二拍结束时教师突然回头，幼儿迅速停止不动，静止两拍、下一乐句重复，音乐结束时，幼儿找椅子坐下。
2.单圈玩“照镜子”游戏，了解固定的动作模式。
(1)玩“照镜子”游戏，教师提供“拍、拍，扭一扭”的动作模式让幼儿模仿。乐句前两拍拍两下手，后两拍扭一扭屁股。
(2)引导幼儿用新动作替换拍手动作，如拍肩、拍膝、跳、捻指、耸肩、拍球、跳绳等，也可以创编日常生活中的动作或模仿动物的动作。幼儿随音乐练习。
(3)全体幼儿随音乐玩“照镜子”游戏，邀请几名幼儿轮流做带头人。
最带头人的幼儿要在乐曲开始前想好动作，带领其他幼儿做，第四乐句结束后换领头人。教师在第四乐句即将结束时，提醒幼儿：注意!要换动作啦!
3.双圈舞玩“照镜子”游戏尝试两人配合游戏。
(1)面对面玩“照镜子”游戏。请一队幼儿示范动作，教师引导幼儿观察示范者的动作，发现其动作特点：做一模一样的动作，朝着一个方向做。
(2)全体幼儿按不同腕花围成里外两圈并面对面站好，随音乐玩“照镜子”游戏，教师注意检查纠正幼儿动作。
4.学习交换舞伴。
(1)听语言指令换舞伴。外圈幼儿不动，里圈幼儿听指令按顺时针方向跑动一个人的位置，和新朋友面对面站好后握手。
(2)听音乐换舞伴。幼儿随音乐找新朋友并握手。(每个乐句的前半句跑动，后半句和新朋友握手。)
5.完整听音乐跳双圈集体舞。
把“老狼游戏”“照镜子”“找朋友”三个游戏连起来随音乐舞蹈。
(1)教师邀请舞伴示范.听音乐先玩“老狼游戏”，然后和朋友面对面玩“照镜子游戏”，最后玩“换朋友”游戏。
(2)全体幼儿随音乐完整舞蹈。
关于大班音乐教案随笔优秀范文
第三篇：关于大班音乐教案随笔优秀范文
设计意图：
音乐作品《哑剧》，选自美国早期的电影《喜剧演员》。在诸多的音乐作品中《哑剧》具有独特的表现风格，全曲从头至尾只有同一种旋律和节奏，但随着乐器的逐步增加，音乐旋律越来越强;乐曲曲调既具有刚毅豪迈的风格，又表现出越来越沉重，越来越恐怖的氛围，充满了戏剧性，让聆听者也充满了期待。
在传统的音乐活动中，我们老师习惯于选择ABA、ABC或是ABABA等音乐结构，来设计和组织律动、欣赏、集体舞等，因为这样幼儿能通过不同的旋律、节奏来创编和表现作品。而全曲只有一种旋律的《哑剧》对大班幼儿来说无疑具有一定的挑战性，因此，根据本音乐的性质，我创设了《淘气猫历险记》的游戏情境，表现淘气猫一不小心掉人了烂泥坑中，先自己挣扎、然后同伴相互帮助、最后大家齐心合力终于摆脱困境的故事情节，与乐曲越来越重、越来越强的旋律完美地结合在一起，同时又把幼儿平时极少接触到的哑剧表演运用到律动游戏中，从而淋漓尽致地诠释这首乐曲。
活动目标：
1.通过律动游戏——哑剧表演，感知和表现音乐的刚劲有力。
2.能随故事情节和音乐节奏，创编身体不同部位的拉、甩等用力摆脱的动作。
3.体验随乐曲节奏进行哑剧表演的乐趣。
活动准备：
音乐：Pantomime(哑剧)
场地准备：幼儿半圆形围坐
活动过程：
一、师幼热身活动，哑剧“运西瓜”，初步感知音乐。
1.导入语：今天老师和你们合作表演一个哑剧好吗?你们知道什么是哑剧?(就是不说话，听音乐用动作、表情来演故事)
2.师幼即兴表演
哑剧情节简述：老猫(老师)带领一群淘气猫(小朋友)出门玩耍，看到一个特别特别大的西瓜，决定搬回家。(背景音乐“哑剧”起)老猫废了九牛二虎之力搬了起来，把它交给小猫，一个一个传呀传，终于搬到了家。老猫切开西瓜，咬一口，吐出籽儿，将一块一块西瓜又分给了小猫们。
3.教师启发式提问，幼儿体验后回答
师：刚才我们的哑剧中表演的是什么?你是怎么知道的?
师：西瓜大不大，重不重，从哪儿看出来的?
师：我们刚才表演的是谁呢?(淘气猫)
(评析：在师幼即兴互动的导入环节中，孩子不仅初步了解了哑剧表演的主要特点，能学会控制自己的语言、动作与表情，又拉近了师幼间的距离，为后面的师幼默契配合做好了铺垫。同时通过用力搬运大西瓜，初步感知了音乐的沉重。)
二、在“哑剧”乐曲中，自主表演、创编新的情境哑剧
1.导入新故事
师：今天，我们来编一段更有趣的哑剧表演好吗?还是关于这群淘气猫的。他们和你们一样聪明，但就是特别淘气。有一天他们在田埂上玩捉迷藏的游戏，只听得“噗通、噗通、噗通、噗通”怎么了?非常糟糕，你们猜一猜。
2.随音乐做动作
(1)听音乐做第一组动作——手和脚、抬屁股的动作。
师：淘气猫遇到了什么麻烦?仔细看老师的表演。
(2)幼儿和老师一起听音乐做动作。
师：原来淘气猫掉进了又滑又黏的烂泥坑里，全身都被粘住了。我们一起用哑剧的动作表演出来，加上表情哦!看谁能跟着音乐节奏表现出用力的样子。
3.幼儿听音乐创编动作
师：烂泥除了会黏在手上和脚上，还会黏在哪里?怎么办?(幼儿听音乐自由做动作)
师：现在我们把黏在眼睛、耳朵、嘴巴上面的烂泥用力拉下来，扔掉。(幼儿听音乐自由做动作)师语言提示：拉——扔——拉——扔。
师：身体上哪里还有呢?
4.链接式两两合作表演
(1)老师幼儿相互合作，听音乐做动作。
师：(教师加人到幼儿当中)朋友们，我们必须互相帮助才行。先帮左边的伙伴拉掉身上的烂泥，拉——扔，屁股上的拉——扔，肩膀上的拉——扔……
(2)幼儿一起听音乐做动作。
师：找一个左边的朋友帮他拉——扔。我们来学一学。
5.全体拉手，合作表演
(1)幼儿齐心合力想办法。
师：现在小猫们身上的烂泥虽然变少了，但脚下的烂泥还是特别厚，该怎么办呢?你们有什么好办法?(幼儿互相协商，说出最佳方法)
(2)师生听节奏共练习。
师：小朋友的办法不错，我们想到一块儿去了。现在，只能先慢慢的朝一个方向移动，有一个小伙伴得救，我们就有希望了。大家必须齐心合力，手拉手，一点一点拉，每次向前移动一张椅子。
师：(请一位老师配合)我在最后，__老师在最前面，只有__老师得救了，才能帮助我们大家。最后大家一起来救我。听好音乐节奏，手拉着手，一起站起来——向前移，站起来——向前移……
(评析：随着音乐由弱到强，越来越沉重，与之相匹配的环节设计也是先由幼儿单独创编表演，然后到链接式两两配合表演最后全体幼儿共同合作表演。音乐与表演形式的层层递进，完美融合，让孩子们在不断变化、循序渐进的游戏中，自然地感受、体验、表现“哑剧”的旋律和节奏特点。)
三、随音乐完整表演哑剧，表现淘气猫的历险过程
1.帮助幼儿回忆哑剧表演情节及动作顺序
师：刚才，我们一起用动作表演了一个淘气猫的故事，你们还记得吗?随着几声“噗通、噗通”，淘气猫们一个个掉进烂泥塘，拉——手、拉——脚;帮自己拉——扔，帮朋友拉——扔，齐心合力，拉——向前移动，拉——向前移动。终于逃出来了。你们能完整地用哑剧表演出来吗?
2.师生完整表演哑剧
师：哑剧表演“淘气猫历险记”现在开始。
(评析：大班幼儿第一次接触哑剧表演，我们选择这首从头至尾都是同一旋律的乐曲，减少了孩子在游戏时为辨别不同旋律而带来的表演负担。在这一环节中，我们用整齐的、幼儿习惯的四个乐句换动作的方式，自由表演，轻松合作，充分享受哑剧、音乐、故事给他们带来的无限乐趣。)
四、知道音乐作品名称，萌发创编不同故事的愿望
师：今天我们表演的叫什么?我们玩的这段音乐听起来怎样?它的名字也叫《哑剧》。是一位俄罗斯音乐家德米特里·卡巴列夫斯基创作的，听这段音乐你们一定能编出很多的故事来对吗?
活动延伸：
区域演绎不同的哑剧，满足进一步表演的需要。
在表演区里和你的好朋友一起编一个更有意思的哑剧好吗?
活动反思：
选材独特——
乐曲“哑剧”有别于幼儿平时欣赏的各种音乐，虽然音乐旋律比较单一，但独特的节奏却给人留下了无限想象和表现的空间。同样的旋律在每个孩子脑海中呈现出的画面却是不一样的，有的孩子说是大象、大老虎来了，有的孩子认为是淘气猫准备去偷鱼，是大石头从山上滚下来了……
创设与乐曲沉重、有力的风格相匹配淘气猫历险的故事，满足了孩子喜欢扮演动物角色的需要，而淘气猫摆脱“烂泥潭”的故事情节，又是孩子平时很少涉及的生活体验，这正符合幼儿越是新鲜的事物幼儿越喜欢去尝试的心理特征。
因此，选择独特的音乐配以适宜、有趣的故事，能极大地丰富幼儿对音乐的感受与体验，同时又是一节音乐活动成功的基础。
形式新颖——
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又要有一定的挑战性。《哑剧》中的故事是孩子可以理解的，虽然控制自己的言语，用动作、表情等不同的方式来表现音乐，对大班幼儿来说有一定的难度，但又充满了刺激。整个活动中，孩子们的表现是那样的积极主动，完全沉人故事的情境中。
编演开放——
活动开始的即兴表演，完全处于游戏状态，简单的手势动作师幼心知肚明，配合默契;活动过程中，除了第一组动作随音乐做用力拉出手和脚以及使劲抬屁股的动作以外，其余的每一个动作都由幼儿自己的创编。老师的提示语都是开放式的，如：烂泥除了会粘在手脚上，还会粘在哪里?你会怎么做呢?你该如何帮助你左边的伙伴呢?如何让大家都逃出去?……
正是因为所有动作的都是幼儿自创的，因此无论是自己表演、和一个同伴配合或是大家一起合作，都没有要求完全一致，孩子们在游戏中表现音乐，在音乐中自由享受与创造。
简约有效——
“简约”主要表现在没有繁琐的教具、图谱以及场地空间的要求，更没有教师所谓提前的经验的预知，教师自备一个便捷式悬挂于腰间的蓝牙小音响，一人一把小椅子围成半圆形，整个活动就可以顺利的进行了。但老师对乐曲的研究却是深入透彻的，活动设计与组织是精巧、灵动的，同时教师自身的表现力必须是夸张、适宜的，从而实现了“简约有效”的完美呈现。
教学无痕——
所谓教学无痕就是“将教学置于痕的状态中，让孩子在不知不觉中经历体验感受知识的形成过程”。本着以幼儿自主表达为主，幼儿模仿学习为辅的原则，以淘气猫的角色贯穿始终，让幼儿完全沉浸在忘我的游戏情境中，自由感受与体验、自主创造与表达。同时，在游戏过程中，教师赏识每位幼儿，及时鼓励每一个幼儿与众不同的动作与表情，与孩子共同表演，成为孩子游戏的玩伴，在宽松愉快的心理氛围之中，达到了“润物细无声”的境界。
第四篇：关于大班音乐教案随笔优秀范文
活动目标：
1.熟悉圆舞曲旋律，初步学会律动《跳圆舞曲的小猫》。
2.喜欢并且乐意与同伴一起合作表演。
活动准备：
音乐《跳圆舞曲的小猫》、律动视频《跳圆舞曲的小猫》、PPT、头饰。
活动重点：感受圆舞曲的旋律，初步学会律动
活动难点：与同伴合作表演
活动过程：
一、情境导入，引发幼儿参与活动的兴趣
小猫花花寻求帮助，邀请大家参加舞会为情境，进入主题。
1.欣赏音乐，感受乐曲。
讨论：这首音乐带给你什么样的感受?
2.介绍圆舞曲。
小结：圆舞曲又称为华尔兹，是三拍子的舞曲，节奏欢快，旋律优美流畅，因为舞蹈时需要两个人成对旋转，所以叫做圆舞曲。
二、通过看视频学习律动
1.观看律动视频。
通过视频让幼儿感受到律动中的动作。
2.幼儿学习基本律动动作。
根据幼儿的回答带幼儿一起做做动作，提醒幼儿动作的方向，并通过语言提示帮助幼儿把握节奏。
3.配歌谣，完整学习律动。
以早晨起床去参加舞会为情境，创编歌谣，将律动融入情境。
我们是 快乐的 小 猫
洗洗脸 真美丽 穿花衣 上舞台
摇一摇 摆一摆 走上了 大舞台
我们是 美丽的 小 猫
小猫们 准备 亮相 小猫们 跳的 真好
摇一摇 摆一摆
我们是 最棒的 小 猫
4.听音乐，念歌谣练习律动。
三、与同伴合作表演律动，体验合作的快乐
1.戴头饰，跟随音乐彩排练习
2.邀请客人老师一起去参加舞会。