第一篇：部编版二年级教案下册随笔
《青蛙卖泥塘》
教材分析：
《青蛙卖泥塘》是一则童话故事，这篇课文是其中的上半部分，本课主要讲述了一只不愿住在烂泥塘边的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，它听从了老牛的建议，逐步改善泥塘的环境。这个故事告诉学生美好的环境是我们勤劳的双手创造的。
学情分析：
在教学时，可以根据低年级学生特点，以读代讲，激发学生读的愿望。适当运用多媒体教学，充分调动学生的听觉，激发其想像，加强对语言的感悟。加强环境教育。
教学目标：
1 、认识 4 个生字，会写 8 个生字。
2 、正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。
3 、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
教学重点：
1 、认识 4 个生字，会写 8 个生字。
2 、正确、流利朗读课文，体会角色语气。
教学难点：
1 、有感情朗读人物对话。
2 、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
课时安排：两课时
第一课时
教学目标：
1 、认识 4 个生字，会写 4 个生字。
2 、正确、流利地朗读课文，体会角色语气。
3 、学习课文，朗读感悟课文 1——3 自然段。
教学重点：
1 、认识 4 个生字，会写 4 个生字。
2 、正确、流利朗读课文。
教学难点：
学习课文，朗读感悟课文 1——3 自然段。
教学准备：
生字卡片、教学挂图
教学过程：
一、谜语导入。
1 、谜语：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大。不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。
2 、今天，老师要给大家讲个故事，名字叫《青蛙卖泥塘》(板书)，指名读题，全班齐读。
3 、看了这个题目，你想知道什么呢?
二、初读课文。
1 、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。
2 、出示生字卡片，检查生字读音。
( 1 )自由认读。
( 2 )请“小老师”来带读生字。
( 3 )出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。
( 4 )去掉拼音，随机抽读。
3 、记忆生字。你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4 、再读课文，这次要把课文读得通顺、流利，标出自然段序号。( 9 )
5 、指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
6 、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮，不读错字，不添字掉字)。
7 、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听，不说话)。
8 、读后评议：谁读得好?好在哪里?不足是什么?
三、学习课文 1——3 自然段。
1 、再读课文，要求：读通顺、连贯，思考，有什么明白的。有什么不懂的地方。
2 、学生质疑。
3 、默读课文，思考：青蛙为什么要卖泥塘?他是怎么卖的?
4 、小组讨论，全班交流。
( 1 )青蛙觉得这里不怎么样，他想把泥塘卖掉，搬到城里去住。
( 2 )青蛙在泥塘边竖了一块牌子，写着“卖泥塘”，然后就站在牌子下大声吆喝起来。
5 、谁来学一学青蛙是怎么吆喝的?指名朗读，全班齐读。
6 、全班齐读 1——3 自然段。
7 、小结：那有没有人来买青蛙的泥塘呢?他的泥塘卖出去了没有呢?我们下节课再来学习。
四、学写生字。
1 、观察，读记生字。
2 、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3 、范写“挺”。
4 、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。
5 、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
6 、评析。你的哪一个字写得最好 ? 好在哪里?
五、作业设计。
熟读课文。
第二课时
教学目标：
1 、复习巩固 4 个生字，会写 4 个生字。
2 、正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。
3 、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。
教学重点：
1 、认识 4 个生字，会写 4 个生字。
2 、正确、流利朗读课文，体会角色语气。
教学难点：
1 、有感情朗读人物对话。
2 、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。
教具准备：
生字卡片、教学挂图
教学过程：
一、复习巩固。
1 、认读生字卡，交流识字方法。
2 、轮读新词，练习说话。
3 、有感情朗读课文 1——3 自然段。
二、学习课文 4——9 自然段。
1 、自由朗读课文 4——9 自然段，想一想，谁来看了青蛙的泥塘?他们买了没有?泥塘为什么没有卖出去?
2 、小组讨论，全班交流。
( 1 )老牛来看过，但是没有买。因为老牛希望周围有些草。
( 2 )野鸭来看过，但也没有买，他觉得池塘里的水太少了。
3 、分角色朗读课文，把老牛、野鸭的不满意读出来。
4 、听了老牛和野鸭的建议，青蛙是怎么做的?
5 、全班交流，指导朗读(贴图片板书)
6 、师生分角色朗读课文。
7 、猜一猜，青蛙的泥塘买出去了没有?我们明天接着学习。
三、学写生字。
1 、观察，读记生字。
2 、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3 、范写“播”。
4 、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。
5 、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
6 、评析。你的哪一个字写得最好 ? 好在哪里?
四、作业设计。
1 、熟读课文。
2 、预习 23 课。
板书设计：
22 、青蛙卖泥塘
不怎么样 想搬到城里去
卖泥塘
第二篇：部编版二年级教案下册随笔
《祖先的摇篮》
教学内容：
理解课文内容。
教学重点：理解课文内容，学习动词的准确运用。
教学难点：懂得为什么说原始森林是祖先的摇篮。
教具准备：
课件、电子白板
教学过程：
一、资料展示，引入新课
1. 学生展示自己收集的资料，让学生充分了解感受原始木森林的美丽神秘。
2. 你们喜欢原始森林吗?我们的祖先就生活在这儿美丽的地方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。
3. 板书课题：祖先的摇篮。
4. 齐读课题。理解“祖先”和“摇篮”
二、初读课文
1. 学生用自己喜欢的方式读课文。在读文的过程中完成下面几个任务。
( 1 )把课中出现的生字圈起来读一读。
( 2 )课文共有几个自然段?标上自然段号。
2. 分自然段指名朗读课文。
三、理解课文
1. 学习 1 、 2 自然段。
( 1 )全班读 1 、 2 自然段，说说祖先的摇篮是什么样子?
( 2 )指导朗读，从中体会摇篮的大。
2. 小组合作学习 3 、 4 自然段。
( 1 )婴儿在摇篮中生活、成长，那我们的祖先在原始森林这摇篮中又是如何生活的呢?小组讨论讨论，把表示动作的词用横线画出来。
( 2 )学生汇报。
动作的词有：摘、搭、打、点、逗、采、捉、逮。
( 3 )男女生分读。
( 4 )我们祖先还在森林里做什么?引导学生理解省略号的作用，并展开想像说一说。
3. 祖先们在这里留下什么?
( 1 )引读第五至七自然段。
师：“浓绿的树阴下”生：“留下……”
师：“宽阔的草地上”生：“回荡……”
师：“林中的小路”生：“弯弯曲曲……”
( 2 )课件播放图片，师深情朗诵 8 、 9 自然段。
( 3 )齐读五至九自然段。
四、赏析句段
1. 说说你最喜欢哪一段或哪一句?
2. 小组交流。
3. 全班交流，相机指导朗读。
4. 配乐读课文。
五、拓展延伸，激发想像力
1. 学完了课文，你也展开自己的想像，来画画这美丽的摇篮吧。想想我们的祖先可能在这里做什么?
2. 全班交流，适当点评。
六、布置作业
1. 有感情地朗读课文。
2. 完成课后练习“连”。
板书设计：
动人的传说
祖先的摇篮
天真的童谣