大班开学教师教学随笔 篇一
接连几天怀着忐忑的心情等待着这一天的到来，曾想过无数次不同的场景，也许我会被孩子们七嘴八舌的吵闹声弄得头疼，也许我会被各种七七八八的事情搞得晕头转向，也许就名字对不上号，记不清小朋友就能引发很多麻烦事……终于这一天如约而至。
配班老师也早早的来了幼儿园，和我做好准备迎接小朋友的到来，我们都习惯了未雨绸缪，事先安排好，这样才不会事情到了眼前慌乱不堪，我们提前一天商量好了今天的安排，从入园开始，一日生活流程全都履了一遍，哪个时间段该做什么，可能会遇到什么问题，应该怎么处理，我们两个主配班老师事先商量好了，只是希望能够对这开学第一天应付自如，让孩子们也能安然的，舒适的度过这一天。
这两天我们并没有安排教学活动，都是常规训练，希望能帮助孩子们尽快适应幼儿园生活，幼小衔接的任务只能是后续抓紧了。我们的常规训练包括队列(端饭排队，喝水排队，上厕所排队，做游戏、做操等排队)，纪律(课堂纪律，休息纪律，游戏纪律等)，习惯(学习习惯、生活习惯)。这里特别要提出的是“整理玩具”的习惯，今天第一次进行区角活动，听到音乐让孩子们回位置时，只有一个小朋友留下来整理玩具，直到所有的玩具整理好才穿好鞋子回位置。
忙碌而紧张的一天，从早上接待小朋友入园，安抚新生，常规训练，整理床铺，还有家长沟通，直到离园，还有很多小朋友的名字都还记不住，生怕对哪个孩子照顾不周，会不开心。
这一天就这样结束了，相信明天，以后会越来越好!
大班开学教师教学随笔 篇二
开学第一周，孩子们很快就适应了集体生活，虽然新来的小朋友会有些情绪，但是大家热情地欢迎这三位新朋友，很快他们就融入了我们这个大集体。老师也在忙忙碌碌中发觉孩子们都长大了，相对小班而言，他们的进步有了一个质的飞跃。
上课更加专心投入了。开学第一天，我们就按计划上课了。在第一节的语言活动《有朋友真好》中，孩子们认真地倾听着故事，积极举手发言，还学说了故事中的对话。老师的提问，也能收到各种不同的回答，不再出现小班时的盲目跟从，更多地有了自己的想法。活动下来，大家还互相介绍了自己的好朋友，感受到了朋友再次见面时的开心和快乐，懂得了朋友之间应该互相关心、帮助。而我也成了他们的好朋友，一个个给了我温暖的拥抱。活动后，我还将孩子们带来的和好朋友在一起的照片贴到主题墙上，布置成了“朋友见面真开心”，这样的氛围真温馨。
动手能力更强了。假期里，很多孩子都在家长的安排下有计划地充电、学本领。这不，一开学他们就带来了假期里完成的一张张绘画和手工作品，我们给他们提供了一个展示自己的平台，布置成“秀一秀，我们的画”。在美术课上，也发现孩子们画画进步了不少，无论是线条和用色，都更加精细、整洁了，有的还学会了添画不同的背景。在一张张的“手拉手”中，我们看到了孩子们的进步，同时很明显就能看出新来的三个小朋友在动手操作方面还需要多加练习。
吃饭更香了，午睡更安静了。做了中班了哥哥姐姐，我们要为小班的弟弟妹妹树立好的榜样，于是，吃饭的时候，我们会自己拿饭菜，安静地吃完自己的那一份饭、菜、汤，有的还会添饭，吃得多了，吃得快了，相信我们的体质也会更棒。从本学期开始，为了增加孩子们的词汇量，提高语言能力，同时结合亲子阅读的课题，午睡时，我规定自己每天给他们讲三个睡前小故事，有的孩子听着听着就睡着了，这样一来，午睡一开始就比较安静，入睡动作也快了。这样的讲故事活动，我还将继续下去，以后准备请有能力的孩子来讲。这样，可以一举多得。
看，我们都在进步!我相信:大班的每个孩子，都是一只只会自己发光发亮的小小萤火虫，我们的“萤火虫家园”一定会更加温馨、和谐!
大班开学教师教学随笔 篇三
过了温暖、祥和的春节，我们又迎来了新的一年，新的学期又开始了，我们的旅程也该出发了。今天是开学的第一天，有的宝宝玩的很高兴，因为有好多的伙伴、好多的玩具;可是也有几个宝贝想念家人而哭哭涕涕，不过这些都是正常的，因为孩子们都要经过这个过程。
我们组织孩子谈话：新年里的趣事。孩子们个个都很自信大胆的讲述给其他孩子听，很多孩子还得到老师的奖励哦!我们还玩了游戏，“滚皮球”，几乎所以的孩子都可以主动和老师一起开展活动的。中午吃饭的时候很多都是自己吃完的，而且还吃得很快哦!但有些孩子的卫生习惯好差，还需今后加强培养。中午睡觉孩子们大部分还很听话，个别有情绪的宝宝在老师的安抚下也慢慢地睡着了。
大班开学教师教学随笔
大班开学教师教学随笔 篇四
我班的孩子升入大班后觉得自己长大了，不再是幼儿园的小弟弟、小妹妹了，感到无比自豪，我们抓住幼儿渴望长大的契机，在一日生活各环节中加强观察与指导，积极鼓励幼儿学做自己的事。我们要求幼儿能不依赖成人，学会有始有终地做自己能做的事。
通过与家长的沟通后，一起配合幼儿园的上学时间，大部分幼儿能养成早睡早起的好习惯，每天能衣着整洁，愉快入园，有礼貌地和老师、小朋友见面，并积极地参加晨间活动。
开学初，我们引导幼儿进一步了解自己所在的集体，知道自己是集体中的一员，并借助家长会的表演、大班级活动等事项使幼儿学会主动的`做对集体有益的事，树立初步的集体荣誉感。培养幼儿的责任感。此外，我班还设立了小班长，小组长，协助老师一起来培养好孩子们的生活和学习常规，培养了孩子勤劳的习惯。让他们为同伴端饭、端菜，整理图书，收拾玩具，尽力完成值日生的工作，让幼儿做到热爱劳动，爱惜劳动成果，珍惜公共财物。使得幼儿为他人服务的情感得到了满足。我们还建立了生活常规、游戏常规、活动常规。培养幼儿养成良好的行为习惯。随着孩子自我意识的发展，合作意识的萌芽，幼儿逐渐有了相固定的游戏玩伴，逐渐能遵守游戏中、生活中的一些规则。
学期初，孩子们就养成了良好的生活习惯和学习习惯，希望我们的孩子在这一学期里不但能学到更多的知识，还能在开阔的环境和开放的心理氛围里孩子平添一份自信，在各项活动中的他们发挥得更棒。
大班开学教师教学随笔 篇五
开学将近一个月，我们的工作又要像以往一样正常开展了。本学期我们班新来了一名男生，一个月下来，总体上每个孩子的表现都很好，只是有几个感觉：
一、升入大班的孩子懂事了，好象一下子长大了许多，成熟了许多。
二、进入大班的孩子话好多，这不知是孩子们许久不见了的缘故还是这个年龄段该出现的现象。
三、孩子们对于事物都有了各自的价值观，很多孩子都表现出自己明显的性格特点
我们班级的顾小朋友，子润小朋友都非常的能说会到，一直以来上课举手十分的积极，但是最近两天不知为何，总是看不到他们举手的样子。于是我找他们两个谈话，在相互之间友善的谈话中，我慢慢的去了解他们的心声。大班的课堂知识，对于这两位学习能力较强的幼儿来说非常的简单，几乎每一个问题都可以答出来，但是作为老师为了照顾到每一个孩子，所以一节课尽量会去叫不一样的孩子起来回答问题，他们反映有时候举了手老师总是不叫，也就懒得举手了。更有好玩的想法是：我想把更多的及hi给他们，看看他们是怎么回答的。孩子的回答在我的意料之中，也是在意料之外的，我们不停的鼓励上课不举手的孩子举手，叫不同的孩子起来回答问题，但是对于一直举手的孩子怎样激发他们更高的积极性呢,这是我所忽略的。或许一些简单的言语：这个问题很难，你来。你真大方，能够把展示自己的机会让给别人。你很棒，一直积极的举手等等来鼓励他们。再此次谈话后的反思于实施中，孩子的表现确实有了改善。孩子大了，他们都有自己的想法，我们要及时的关注到孩子的内心世界。做孩子们最好的朋友。