开学老师教育随笔 (篇1)
“大心脏”这个词，是在无意中观看NBA比赛时听到的，解说员是在用这个词夸赞两队比分相当，临近终场时投进绝杀球的球员的强大心理素质的。我也经常用这个词来教育学生，告诫孩子们对待成绩心态一定要平和，走进考场要专心致志，绝地反击，完成对自我的突破。
其实，我们做班主任的同样应当拥有一颗“大心脏”,这颗“大心脏”应当是面对学生的种种不如意的行为能保持一副优雅的表情，给孩子们以足够的成长空间，容忍他们一而再再而三的犯错而还能耐心教诲决不恼羞成怒破罐子破摔。
教育的本质就是走进学生心灵的过程，当师生的心灵能进行无障碍沟通紧紧相连时，好的教育就会发生。但走进另一个人的内心是何其困难!“慢慢来”是这个过程的最明显特征，这就需要班主任要有好的涵养，知晓没有一蹴而就的教育。每接一个班都是一个重建的过程。你的灌输与要求学生是不可能瞬间接纳的，再强的人格魅力的释放都需要一定的时间。
所以，当学生做出令你惊讶之事时，没必要气愤，因为这只是正常现象。我们做的就是悉心教导，我们说的每一句话都是在逐渐暖化那一颗颗坚硬而冰冷的心。过一段时间，令你惊讶之事再次发生，我们同样不能着急，要知道，成长就是一个反复犯错的过程，要有诸葛亮对孟获“七擒七纵”的魄力，继续“晓之以理，动之以情”,永远对孩子保持微笑。他犯一次错，就是给我们一次快速跟进他心灵谷底的机会。一旦我们怒不可遏，机会就会丧失，隔阂就有可能永远无法消除。
这颗大心脏要时刻准备好受伤，学生会一次次不估计你的感受而让你心如刀割，他不会从一开始就学会换位思考，直到把你伤得遍体鳞伤，他的心才会略有所动，而这已经足够。整个过程中学生可以无数次犯错，而我们却不能留下任何把柄，只能在无人处自己给自己疗伤，这种疗伤就是自身素质提高的过程，对教育深入理解的过程，直到修炼成功，让疗伤内化为一种能力。
班主任的幸福来自这颗“大心脏”,但拥有它，绝非易事，最需要的是隐忍。
开学老师教育随笔 (篇2)
我班有个男孩子上课非常“活跃”,回答问题的积极性很强，喜欢动脑筋，学习成绩也不错，是个聪明、可爱的孩子，老师挺喜欢他的。但是他也困扰了我：他话很多，常常脱口而出，不分时机的讲话，时常要影响周围同学的听课状态，打断他们听课的思维。课间非常顽皮，不安分，喜欢招惹同学，一直有同学来报告我说他的不好，可是他常常不以为然，反而感觉他挺享受被许多人关注的滋味。这状况让我对他又爱又气愤。我把整治的目标就瞄准了他，因为如果不把他教育好，就会影响正常的班级管理，琐事不断。后来我试着让他展示优点，在全班同学面前大大地表扬他，在表扬之余再对他提出期望。我发现这样子，孩子能主动愉快的接受老师对他提出的要求，并且愿意去做。在接下来的时间，我时不时地找他来谈心，有时叫他帮我做点事，发作业本，收收本子。
我体会到人都需要被人认可，被人肯定的，学生更是如此。他们在意家长对他们的看法，在意同学之间的评论，更在意自己闪光点是否得到了班主任的认可。我需要时常反思改进教育教学方法，只有这样才能更好地开展班主任工作。
开学老师教育随笔
开学老师教育随笔 (篇3)
转眼间，来到实验中学踏上班主任的岗位已经一年多了，在这400多个日日夜夜里，与学生一起欢笑，与学生一起奋斗，与学生一起苦恼，留下了许多珍贵的回忆。那么怎样才能让我们彼此留下记忆的痕迹呢?
一天在办公室收拾办公桌，发现了一摞摞整齐的信纸，堆放在橱子的一角，把它们拿出来，一张张地翻看，感动地不禁泪盈盈。这是学生自从初一入校以来，在我的要求下，写得每次测验考试的目标、计划、反思、总结，当然这里面也有个别学生的检讨书。看着这一摞摞地纸张，不仅仅感动于自己所做的工作之细，更是从中感受到了学生的点滴进步。看到这儿我不由地萌生了一个想法，把他们搜集起来，到毕业的时候当做礼物送给他们，这难道不是最珍贵的礼物吗?
我让每个学生准备了一个档案袋，在档案袋上记录下今天建档地日期。当我把手头的这一张张纸发到每个学生手里的时候，他们很惊讶，没有想到这些东西老师还能留着，没想到自己竟然也会有如此大的进步，从字数几十字的考后总结，到如今几百字的反思总结。没想到自己也曾犯过要写检讨书的事情。每个学生都默默地翻看着自己初一一年里记录着自己成长的信纸，有的学生的眼里闪着泪花，有的学生深深地陷入了回忆之中，我没有打搅他们，给他们足够地时间去回忆，因为这是属于他们的。许久学生才陆续发出声音，“老师，我能不能从家里带些东西来，放进这个档案袋里。”“老师，我一定会好好爱惜，珍惜它的”“老师，我一定会更加努力，让我档案袋里的东西越来越丰富，越来越优秀，成为我成长历程的见证”……
让学生把个人档案袋存放在班级教室后面的书架上，以后有了东西随时往里面补充，相信四年初中毕业之时，每个学生都会领到自己沉甸甸地一摞，这里面不仅仅有自己成长的痕迹，更是师生共同努力的结果，我相信到那时，这将会成为最为感动的一幕，我期待着那一天，但同时更需要我们为之去努力!
“逝者如斯夫，不舍昼夜”我们不仅仅要教给学生知识，不仅仅要教给他们怎样做人，还要教给他们学会珍惜，学会感动。
“每个老师都有烦恼，但他会选择带着微笑走进课堂;每个老师心目中都有他的好学生，但他知道在自己的心里必须装着所有的学生;每个老师都会遇到令他烦恼的学生，但他知道教育需要等待，需要耐心。”这段名言将陪伴我班主任工作左右。我知道做班主任工作我没有别人有经验，在班主任这条路上，我所需要奋斗的还有很多很多，但是我坚信，多动脑、多用心，多观察，我定会成长为一名合格而成熟的班主任的。因为我爱所有的孩子，我相信每一棵草都会开花，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。我要让每一个孩子都释放自己无穷的能量。
开学老师教育随笔 (篇4)
昨晚，因为一项工作未能完成，只好夜战。本想很轻松的一份工作，原以为即使慢，九点钟也能顺利完成，结果没到八点半，我就头晕得无法在电脑桌前坐稳，无奈只好躺下休息。惦记着自己没完成的工作，也睡不踏实，凌晨两点多钟，起床继续我那未尽的工作。起床的瞬间，冷空气来袭，鼻涕一把泪一把的，但比睡前要好些，不至于一边打字一边吐了。只要能坚持，不躺下，工作一定要完成的。我鼓励着自己。
凌晨五点四十再度起床，开始了我一天按部就班的生活，无论怎么难受，孩子是要吃饭的。六点半左右到了单位，赶紧忙活着排版的事，本想利利索索地干好了再去班级上早自习，可办公室的电脑竟然忙中出错，WORD文档竟然锁上了，这真是雪上加霜。接下来的就是一上午的教研活动，听课两节，评课两节，满堂灌还不算，竟然还压了堂。听完两节课的间隙，趁着领导没回朝，急急忙忙上了趟厕所。路上巧遇英语老师，“你们班的刘景昌气得我直哆嗦。”因为忙，没能细打听，我安慰了几句：“别理他，不跟他一般见识。”这样的劝慰无疑是隔靴搔痒，可是有啥办法呢?班主任为科任能做的也就这么简单了。
好不容易到了下午，听了班干部对一上午的情况跟踪汇报。有个孩子，因为上课吃东西也让老师愤怒至极。一波未平，一波又起，正说着呢，一家长领着孩子来报：“舍务于老师让我找你，劝劝孩子。”看着那个被舍务一次次警告的孩子，看看那个一瘸一拐，满脸沧桑的家长，心里真不是滋味。十五六岁了，别的不懂，面对父亲狼狈不堪的模样，生活的艰辛写在脸上，还看不出来吗?为什么这么不争气，还小吗?
刚打发走一个，又一个孩子又来了，他在政治老师的课上犟嘴了，无关紧要的事，总觉得犯不上，这点道理孩子怎么就不懂!他们的习惯不好，我心里清楚，但不是我的过错，我尽力维护老师们的尊严，可是课堂我毕竟不能永远地跟着。看着被撵出来的孩子，听着政治老师的诉说，突然间觉得自己很可怜：从开学到现在，我把一颗心掏出来，试图用我的爱心去温暖学生，感染学生，可是面对近几天一件件令我难堪的师生冲突，突然间觉得这样的工作做得好辛苦。孩子们我要做工作，让他们意识到自己的错误，老师那里我要抚平他们的情绪，刹那间觉得自己就像生活在夹缝中的一颗根部枯萎，顶部还有一丝绿芽的草，那么卑微地撑着，为什么?
坐在座位上，我努力地忍着，让自己的情绪平复，可是无论我怎么压制，还是无法抑制激动的情绪。下午的第七节课，是我的课，本来课程也很紧，可我再也无心激情洋溢，站在那里，按照惯例想简单地说一下这几天班级里的状况，可是话未说完，眼泪再也无法抑制：“今天我突然间觉得自己很尴尬，很可怜，当我把全部精力投入到这个班级的时候，你们给与我的却是无奈和指责，我不知道我还要怎么做，是不是我做得还不够，如果这样，我不想再干下去，我不怕苦，不怕累，我只想陪着你们一起长大，不想你们作为差生被人瞧不起，不想你们在中学阶段留下遗憾……”我一边哭，一边说，台下啜泣一片，我要的不是这个，我要的是他们的改变，不仅仅在我面前的改变，而是心灵上彻底的洗礼，“这也许是我的最后一节课。”说完我哭着走出了教室，好多孩子们跟着出来，他们小声地说：“老师，回去吧，外面冷，咱回屋吧……”女孩们小心翼翼地为我拭着眼泪，那会儿我心如刀绞，这是全校四十多个班级里最差的班级，他们是别人眼里不可救药的差生，可是他们也有一颗善良的心啊。开学到现在他们已经有了不少的改变，我看在眼里，记在心上，多给他们些理解，多给他们些阳光，也许明天的他们，会令我们刮目相待的。
尴尬还会继续，爱不会改变，尴尬着，爱着，期待着……
开学老师教育随笔 (篇5)
在教学中我也深深的体会到一位好班主任也是一位好教师，好老师不能只有慈母般的温柔，而且要有父兄般的严厉，学生的自觉性差，所以不能只是一味的关爱和表扬，如果发现学生中出现一些不文明的行为或者有不完成作业的现象，就得着手去管，这时一定不能放宽要求。要做到细致的思想工作，使他们从思想上认识缺点并改正缺点。
回顾我的工作历程，其中很多事情历历在目。我班有一个叫汤艳东的学生，上课玩手机被我看见，我要她不给，情绪有些激动说家中有事冲我喊几声。全班同学都不让了，也冲她喊起来了，不能好好和老师说话呀，大家都对她的这种不尊重老师的行为很气愤。过后我找她谈心，才了解到，她认为老师对她有偏见，因为她有时迟到，而且她的性格有些孤僻不爱和同学交流，自己经常上网看小说，我没收过一次手机。过后她妈妈打电话求情，保证不给她拿了，说给她拿手机是因为怕她晚上回家晚不放心好联系她。通过这件事我也感到很欣慰，班级向上的风气还是挺正的，不允许有违反学校规章制度的现象出现。一旦出现全班都能站出来抵制。针对此事我教育学生，做人做事是要有原则性的，什么时间该做什么样的事，什么时间不该做什么样事，在每个学生心中都明确了。
一个班级除了活，还离不开静。静是学习的心态要静，静是环境的安静，结合专业特点激发学生的学习兴趣，在教学工作中，注重激发学生学习兴趣，提高素养。“兴趣是最好的老师”.在教学中，我担任本班的英语课。教师得体的服饰，饱满的精神状态能体现教师的容貌美，以此去影响学生，从而引起学生的美感，这是新时代的要求。教师的服饰除了要与教师的身材、气质相匹配外，更重要的是必须体现教师职业特点与时代特征的完美结合，尤其是服装专业教师所穿的衣服对学生有很大的影响，学生看见老师穿的衣服新颖，就会问老师是自己做的吗?他们会对你投来羡慕的目光，从而也增加了他们学习专业的信心。这样一来，学生学习效果有明显的提高。学生对班主任有一种亲切感，班主任对学生有一种责任感。在这样一种配合的前提下，专业理论课与实践课相结合。这三者并存，学生对学习的兴趣也在不断升华。
弹指一挥间，十几年过去了，我在班主任这块教育园地里辛勤地耕耘，默默地奉献着，担任班主任这十几年中，我体会到了育人的责任和辛劳、同时也感受到了更多的喜悦和幸福。在感恩节那天中午，我班班长给我打电话说我班某某男生和某某女生打仗了，让我赶紧到班级去，因为他俩平时总爱开玩笑拌嘴，我想这次是急眼了。我们当班主任的都有同感，就怕班级学生打架。我匆匆赶到班级，他们给了我好大的惊喜。全班同学起立一起喊老师我爱你。我当时都傻了。害怕紧张的情绪一下就没了。同学说老师你看黑板，黑板上是全班同学的签字，还有留言。你的笑容灿烂无比，你的亲切话语伴我左右，你的热情激励我前行，你的真诚温暖我心。老师我们爱你…让我好不感动。曾付出过的心血，让我感受到了充实和快乐。被学生爱是不可多得的感动。班主任的工作就是这样，在我心里总是感觉快乐大于烦恼，在烦恼的同时也抬起头来仰望美丽的夜空，因为我们的学生就是那满天耀眼的星星。我坚信：爱的教育是“牵你手，慢慢走”的温柔，是“问题不是问题，如何解决问题才是问题”的坚定。
负责任地去爱每一个学生，是一名教师全部职业活动中最宝贵的一种情感。一旦孩子们敏感的心体会到这种感情，就会“亲其师”,从而“信其道”.一颗树摇动另一颗树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂呼唤另一个灵魂。当老师与学生的爱开始互动，整个班，整个学习环境都会处在爱所营造的氛围之中。是爱，让他们全体守候，队列表演获得优秀队列班级。有爱的班级，才能产生极大的凝聚力;有爱的班级，才是真正意义上的一个整体。有爱的班级，才有最终获得成功的动力。
与学生在一起我也感觉到非常快乐年轻，是他们年轻的心带动着我，使我更年轻。使我倍感作为教师的光荣和自豪。我愿努力做好今后的工作，为学生献出满腔的爱。