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部编版二年级教案下册随笔2023年(推荐3篇)

2023-10-03 19:58:01教学随笔

部编版二年级教案下册随笔 (一)

《语文园地八》

教学目标

【知识与技能】

1 .会认 10 个生字,能发现汉字的规律。

2 .积累几组近义词。能想象画面,仿照例句把句子写具体。

3 .背诵《舟夜书所见》。

【过程与方法】

在发现中识字,在想象中仿写句子,通过合作探究,引导学生感悟李时珍的人物形象。

【情感、态度与价值观】

1 .培养学生的观察、归纳能力。

2 .引导学生体会诗人所描绘的河上夜晚的迷人情景。

3 .学习李时珍在重编《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的科学态度和忘我的工作精神。

重点难点

重点

1 .会认 10 个生字,发现汉字规律。

2 .积累几组近义词。

3 .背诵《舟夜书所见》。

难点

1 .读句子,想象画面,仿写句子。

2 .引导学生体会诗人所描绘的河上夜晚的迷人情景。

3 .引导学生学习李时珍在重编《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的科学态度和忘我的工作精神。

教学准备

教师:多媒体课件,字卡。

学生:搜集李时珍的相关资料。

课时安排 2 课时

第一课时

一、课时目标

1 .会认 10 个生字,发现汉字规律。

2 .积累六组近义词,选择词语说句子。

3 .指导学生仿写句子。

二、重点难点

重点

1 .会认 10 个生字,发现汉字规律。

2 .积累六组近义词,选择词语说句子。

难点 仿写句子。

三、识字加油站

1 .课件出示汉字 “ 金、木、水、火、土 ” 。

2 .课件出示偏旁 “ 钅、、氵、、”。

3 .请学生指出这两行字的关系。

( 下面一行是上面一行汉字变成偏旁后的写法。 )

4 .出示含有这些偏旁的生字及组词。

(1) 引导学生认读生字。

(2) 指名读生字。

(3) 自主交流识字方法。

(4) “开火车 ” 读词语。

(5) 随机出示字卡,指名读字再口头组词。

四、字词句运用

( 一 ) 读一读下面的词语,选择一两个说句子。

1 .出示六组近义词:

忽然 — 突然 立刻 — 马上 一瞬间 — 一眨眼

逐渐 — 渐渐 慢慢 — 徐徐 慢吞吞 — 慢悠悠

2 .学生读一读。

3 .小组交流:这些词语有什么关系?

( 词语之间意思相近。 )

4 .说说词语的意思。

5 .男女生分读词语。

6 .选择词语说句子。

(1) 教师示范。

(2) 小组内说一说,要保证每个词语都有人说。

(3) 全班交流,教师相机评价。

( 二 ) 读句子,想象画面,再仿照例句写一写。

1 .读例句,想想加点词语的意思。

最后一个太阳 害 怕 极 了 , 慌 慌 张 张 地躲进了大海里。

2 .思考讨论。

3 .点名回答。

4 .全班交流。

“害怕极了 ” 的表现可以用什么词语来形容呢? “ 慌慌张张 ” 一词充分表现了太阳害怕时的样子。

5 .学生填写例句,全班交流,教师针对学生仿写的句子予以评价。

出示:李明杰 ________ , ________ 跑进了教室。

6 .出示句子,学生练习。

蝴蝶 ________________ , ________________ 落在花儿上。

妈妈 ________________ , ________________ 躺在沙发上。

五、梳理板书

语文园地八

金 木 水 火 土

钅氵

第二课时

一、课时目标

1 .引导学生通过汉字偏旁发现汉字规律。

2 .背诵古诗《舟夜书所见》,并体会诗人所描绘的河上夜晚的迷人情景。

3 .学习李时珍在重编《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的科学态度和忘我的工作精神。

二、重点难点

重点

1 .引导学生通过汉字偏旁发现汉字规律。

2 .背诵古诗《舟夜书所见》。

难点

1 .读古诗,体会诗人所描绘的河上夜晚的迷人情景。

2 .学习李时珍在重编《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的科学态度和忘我的工作精神。

三、我的发现

1 .出示四组汉字,老师领读,学生跟读。

2 .学生讨论:这四组字有什么特点?

3 .全班交流。

“神、祖、礼、福 ” 与神有关。

“冰、冷、冻、凉 ” 表示寒冷。

“补、袜、衫、被 ” 与衣物有关。

“海、流、洒、滴 ” 与水有关。

4 .同桌互认汉字。

四、日积月累

( 一 ) 导言激趣。

古诗,是我国文化百花园中一朵绚丽的鲜花。今天我们一起来学习一首描绘美丽夜景的古诗。 ( 板书课题 , 齐读课题 )

( 二 ) 知诗人,解诗题。

1 .介绍作者。这首诗的作者是清代诗人查慎行。

( 教师指导 “ 查、慎 ” 的读音。 )

2 .解诗题。

(1) 逐字理解。

舟:船。书:记。所见:见到的东西。

(2) 请学生补上诗的主人公,再说说题目的意思。

( 诗人查慎行记夜间在船上所看见的景色 )

( 三 ) 读诗解意。

1 .学生自读全诗。要求:读准字音,画出不懂的词语。

2 .指名读全诗,明确以下字的读音。

“散作 ” 的 “ 散 ” 读作 “s à n ”,不要读作 “s ǎ n ”。

3 .齐读《舟夜书所见》这首诗。

4 .解词连句知大意。

(1) 指名读第 1 、 2 句。

月黑见渔灯,孤光一点萤。

(2) 让学生从中找出不懂的词语,逐一解释

月黑 —— 没有月亮,一片漆黑。见 —— 现。

渔灯 —— 渔船上的灯光。

孤光 —— 孤零零的灯光。萤 —— 萤火虫。

(3) 让学生将这些词的解释连起来,说说这两句诗的意思。

漆黑的夜晚看不见月亮,只见那渔船上的灯光。孤独的灯光在茫茫的夜色中,像萤火虫一样发出一点微光。

(4) 指名读第 3 、 4 句。

微微风簇浪,散作满河星。

(5) 让学生从中找出不懂的词语,逐一解释。

簇 —— 拥起,这里是吹起的意思。

散 —— 散开。 作 —— 变作,变成。

(6) 让学生将这些词的解释连起来,说说这两句诗的意思。

微风阵阵,河水泛起层层波浪,渔灯微光在水面上散开,河面好像撒落了无数的星星。

(7) 让学生用自己的话,说说这首诗的意思。

( 四 ) 指导学生背诵这首诗。

五、我爱阅读

1 .揭示课题。

今天我们要认识一位伟大的医学家和药物学家,他就是李时珍,那么李时珍是一个怎样的人呢?学了这篇短文,你会更清楚。 ( 板书课题 , 齐读课题 )2

2 .出示自学要求。

(1) 读短文,读准字音,读通句子。

(2) 短文共有几个自然段?标上序号。

(3) 想一想短文的主要内容。

3 .学生自学。

4 .检查自学情况,点拨指导。

(1) 男女生分读第 2 、 3 自然段。思考问题:李时珍为什么要编写一部新的药物书?

李时珍发现旧药物书有什么缺点?

( 引导学生归纳出 “ 不全 ”“ 不详 ”“ 不对 ” 三点。 )

(2) 学习第 4 自然段。

①默读第 4 自然段,思考:李时珍为编书做了哪些事?

②哪句话概括了这一自然段的内容? ( 第 1 句话 )

③李时珍亲自采药时遇到了哪些困难?他是怎么做的? ( 指名说 )

④李时珍为什么要亲自品尝药材?这样做有什么危险? ( 分组交流 )

⑤李时珍为什么要请教医生、老农、渔民和猎人? ( 指名说 )

⑥有感情地朗读第 4 自然段。

5 .学习第 5 自然段。

(1) 指名读。

(2) “终于 ” 是什么意思?说明了什么?

(3) 从哪些地方可以看出《本草纲目》是一部伟大的著作? ( 分组交流 )

6 .李时珍为什么能成为伟大的医学家和药物学家?他身上有哪些品质值得我们学习? ( 学生自由发言 )

( 李时珍不怕困难、刻苦钻研、勇于探索和实践的精神值得我们学习。 )

六、梳理板书

语文园地八

神、祖、礼、福 与神有关

冰、冷、冻、凉 表示寒冷

补、袜、衫、被 与衣物有关

海、流、洒、滴 与水有关

部编版二年级教案下册随笔 (二)

《羿射九日》

学习目标:

知识与能力:

1. 认读 13 个字;

2. 能够讲述《羿射九日》的神话故事,体会上古时代人类征服自然的愿望,与同学交流自己知道的神话故事。

过程与方法:

联系生活实际,讨论,想象,讲故事等。

态度情感价值观:

了解中国古代的神话故事,感受中国特有的文化。

教学重点:了解课文内容。

教学难点:能够讲述《羿射九日》的神话故事。

查阅资料:查找关于《羿射九日》的故事。

第一课时

教学要求:

1. 认读 13 个字;

2. 能够讲述《羿射九日》的神话故事,体会上古时代人类征服自然的愿望,与同学交流自己知道的神话故事。

教学过程:

一、导入,揭示课题。

1. 师:同学们,还记得的女娲补天的故事吗?(指名讲故事)

2. 师:今天咱们再来看一个神奇的故事。

板书课题:《羿射九日》

过渡语:让我们到课文中去看看到底有多神奇?

二、初读感知。

提示:请你自己读课文,注意读准每个字的音。

三、学习字词,正确读课文,自己读懂课文,体会神话的美丽。

1. 提示:看看谁来考你了?

出示生字:

先指名读后齐读

2. 引导:请你再读课文,找出你不懂的词语,集体讨论。

3. 引导:朗读课文,你知道了什么?

4. 激发兴趣:你从哪儿看出来的?读课文找出相关的句子读一读。

5. 激情读:真的吗?那就读出来吧!

四、讲故事。

1. 这么棒的故事,如果只有自己知道多可惜呀,你打算怎么讲给别人听呢?

2. 讲给同学听一听。

五、作业。

自己搜集神话故事,讲给大家庭。

部编版二年级教案下册随笔 (三)

《口语交际:推荐一部动画片》

教学目标:

1 、 注意表达的语速,让学生学会倾听,自信的表达自己。

2 、充分地让学生自由发挥,引导学生清楚的说出自己推荐动画片的理由,

一、激趣导入

播放 5 分钟动画片片段,导入口语交际。

教师:这个动画片大家都看的十分认真和投入,老师相信,你们从小最喜欢看的就是动画片了。这节课,就让我们一起来讨论一下,你喜欢哪些动画片?如果让你向同学们推荐,你会推荐哪一部?( 板书 :推荐一部动画片)

二、猜片名

教室播放动画片片段混剪,每段片段 10 秒钟,让 学生 猜片名,以小组为单位,一题一分,得分高的小组将获得可以播放自选动画片的奖励。

1 、教室放短片, 学生 猜片名。

2 、计分评出得分最高的小组。

3 、选出最受欢迎的三部动画片。

三、我喜欢的动画片

1 、同桌之间相互交流,说说自己最喜欢哪部动画片?为什么喜欢它?

2 、指名同学说说自己喜欢的动画片,说清楚喜欢它的原因。

引导说理由:动画片的人物形象设计可爱,故事情节吸引人 …… 言之有理即可。

3 、分组讨论,选出每个小组最想推荐的一部动画片、

请小组派代表上台演一演推荐动画片的片段。(注意说话语速不要太快或者太慢,让别人听清楚)

三、课堂 小结

由得分最高的小组选择一部动画片播放。

板书 设计: 推荐一部动画片

理由充分

说话时注意语速,让别人听清楚

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