教学心得体会范文随笔 (一)
《道德与法治》是为小学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性学科，随着课程改革的不断深入，我们对道德与法治课也有了新的认识，关注学生价值观的引领，以学生的生活为出发点，注重视在活动中调动学生学习的积极性，因此应当加强有效性教学探究，提高教学的效率，提升教学的有效性。
一、从生活中挖掘素材
小学道德和法治教学和其他学科比起来，更具有一定的灵活性和自由度。教师可以根据学习的主题，选取不同的教学案例和教学形式来开展教学。因此，教师要对学生有一个熟悉的了解，其中包括学生的生活经历、兴趣爱好、生活环境等，才可以发现他们存在的问题，有针对性的进行教学，提高道德与法治教学的有效性。如在教学一年级《道德与法治》上册第十一课《别伤着自己》的第一课时，书中设计以走迷宫棋的形式来引导学生思考，我们可以创设一个情境，小明的爸爸妈妈去上班了，小明就邀请小军和小丽一起到家中玩，他们玩了一会儿，小明就拿起剪刀想要做手工，这时候问小明这样做对吗?因为图中小明用的剪刀是安全剪刀，这样不容易伤害自己和别人，学生有这样的生活体验，所以很容易理解这样的行为是对的。第二幅图上小丽的手脏了，他把手洗干净，没有用毛巾擦干手，手还是湿的，就想看电视，于是就用湿手插电视上的插头，这样做可以吗?学生都知道这样做是不对的，容易触电等等。因为这是学生的真实生活，他们观察了、感受了，整节课就不用老师多说，同学们通过创设的情境，在课堂中相互分享在家庭生活中怎样行为是安全的，怎样行为是危险的说得头头是道，最后还将相关图片画在书上。
二、站在学生角度设计教学环节。
开始道德与法治这门课程的教学效率是不高的，原因是教师在教学过程中忽略学生的学习感受。教师只专注自己的教学思路，没有考虑到学生感受。改变教学视角，尽可能地站在学生的角度去设计教学思路，让课堂教学更加符合学生的心理特点以及学习规律。例如在教学二年级上册第三单元第4课《爱护我们的家园》这节课的教学时，为了帮助学生树立责任意识，能从身边的点滴小事做起，保护环境，知道具体的保护环境的行为，并愿意在生活中尝试保护环境，我们可以收集了一些关于学生破坏环境的图片，将这些图片展示在大家的眼前，然后引导小学生对这些图片进行观察，从他们的思维角度去看这些图片。到处都能看见白色塑料袋，果皮等，你觉得怎么样?从小学生的角度来看，他们能够通过这些图画来看出优美的环境是需要别人来保护的。最后老师在引入本节课的教学，教育学生在生活中要从身边的点滴小事做起，保护环境，知道具体的保护环境的行为，并愿意在生活中尝试保护环境，养成习惯。
三、营造学习氛围，调动学生学习的积极性
在新形势下，道德与法治课教师要重新建立起新的教学模式，不断地革新教学思维，由此探究出更有效的教学对策。要采取有效的措施去对整个教学的环境和教学的过程进行优化，提升教学的整体质量，促进学生多方面的进步。在课堂上了解学生的学习动态，使用多种方式营造轻松和愉悦的课堂教学氛围。面对教学的内容，面对教学的环境以及教学的目标，需要教师树立起全新的教学理念。给学生更多的学习空间和学习时间，打破学生被动学习的局面。由此提升道德与法治课堂的教学质量，促进学生的全面发展。如教学一年级《道德与法治》第一单元第4课《上学路上》教学时，为了提高学生参与课堂活动的积极性，我们可以让学生开展小组讨论。讨论题如下：(1)过马路的时候遇到红灯很多人等不及绿灯就过马路了，这样做对不对?为什么?(2)小明在上学的路上他一边走路一边拍篮球，这样做对不对?为什么?讨论过程中，学生的学习积极性非常高，对交通安全的认识到位了。
小学道德与法治课程教学应当关注每一个孩子的成长，体现以学生为本教育理念，培养全体学生积极的生活态度和健康的价值取向。为了促进小学生的健康成长，教师应当在教学过程中选择贴近小学生实际生活经验、符合小学生身心发展特点、能够激发小学生的积极性的教学方法。作为一名新时代的小学道德与法治老师，我们要不断的探索适合小学生的教学模式，以提高道德与法治教学的有效性。
教学心得体会范文随笔 (二)
关于七年级的种子植物，以下是我教学过程中的感想：
一、教学过程：人教版生物七年级上册《种子植物》这节课中我首先从生活中的实际例子入手，提出问题设置悬念，创设学生积极探求新知的情镜，激发学生的学习兴趣..然后以菜豆种子和玉米种子为重点进行探究实验，在实验的基础上进行对比，得出单子叶植物和双子叶植物的概念，以及胚是幼小的植物体，最后进行练习巩固。
为了实现教学目标，在课堂上采取了一些措施：如让学生收集种子，尝试了解种子，让学生亲身经历收集种子的乐趣，从中感受种子的魅力。再如在课堂上花费了大量的时间用在观察种子的结构上，教观察与解剖的方法，对每个探究的实验都要进行总结归纳，再利用表格对菜豆种子和玉米种子的结构进行比较，最后得出胚是幼小的生命体。这些都是在教师的引导下经过学生的分析比较得到的，教师只起到了引导的作用。
二、教学方法：此外在课堂上采用了实验探究法、观察法、讨论归纳法等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，达到了较好的效果。
三、对本节课本人的评价：整体设计自然流畅。比如教学胚的结构时，让学生看书、画胚的结构、和书中的图对比学习结构名称、多媒体演示胚的每部分结构。通过四个细致的步骤将本节课的重点、难点落实到实处。与学生互动发挥了主体参与。
四、缺点：当然还有不足的地方：激励评价语言生硬。课堂上不能和学生融为一体，不能和学生很好地互动，启发学生学习的引导方法还有一定的欠缺。这些都是自己今后努力的方向。
教学心得体会范文随笔 (三)
时光荏苒，一年的教育教学工作又结束了，作为一名年轻教师，我对工作充满热情，回望这一年，每一天都在探索，每一天都在收获。
不知道是因为年轻气盛，还是经验不足，我不知不觉让自己陷入了班主任的角色误区，常言道：严师出高徒，不打不成材。我把自己扮演成了庙堂之上的严师，在学生心中树立了绝对权威的形象。
偶尔我说的话只是一阵风吹过，这些孩子依然“我行我素”，我所做的就是严厉地批评和惩罚。渐渐地，学生对我的话只能惟命是从。班上渐渐“风平浪静”。我很欣慰，不管集队集会还是课堂上，我班的纪律都很好。
在我为自己的班主任工作小有成绩感到欣喜时，耳边不时传来一些老师的忠告：你不能这样对待学生，这样会扼杀学生的兴趣和创造力。我不以为然，直到两件小事深深触动了我。
一、一次揪心的家访
为了宣传教育普惠政策，我们踏上了家访之路。其实，宣传是一个目的，针对学生的情况去家访也是必不可少的。小雨是班上一个不爱说话的孩子，作业总是敷衍了事，有时甚至不做。当我和另外一个老师走进他家时，孩子一个人在家，他说爸爸妈妈还没有下班。等了好一会儿，家长才回来，一到家就不停跟我们道歉。当我们跟家长交流孩子情况时，小雨妈妈告诉我们，其实小雨是个很乖很能干的孩子，只是因为家庭条件不好，爸爸妈妈必须每天上班，而小宇每天中午回家都必须自己做饭，她是个失职的妈妈。小宇爸爸接着说，作为家长，他们很惭愧，不但没有好好督促孩子学习，反而让一个不到十岁的孩子自己承担家务，没有给孩子创造好的学习条件，很对不起孩子。一个七尺高的大男人，说着说着居然有些哽咽。
听着家长的倾述，看着这个身体瘦弱的小男孩，那双渴望、无助的眼神不时看着我们，我的心里有种莫名的酸楚。当孩子犯错时，我对他们又何曾关爱过，从未真正了解过孩子的处境，走进他们的内心世界，有的只是一味批评指责。
第二天，我在班上特别表扬了小雨在家能干，懂事。
从那次家访后，我发现小宇变了，变得乐观了，作业也认真多了。看到我的时候也没有那么畏惧，总是露出甜甜的微笑。看来，任何一个孩子的心灵中，都期盼老师给予他们爱，哪怕是不经意的一句赞美。孩子的世界里，永远只会记得你对他的好。一句赞美的话语比一连串的批评都有效，都会滋润着学生的心。
二、难忘的偷听
学校楼道转角处，一个小女孩和老师的对话：
……
“老师，你经常都笑嘻嘻的，你的学生听你话不?他们肯定很喜欢你吧?”
“当然喜欢啦!难道你不喜欢你的老师?”
“还是喜欢吧。可是我们的老师太凶了，我们都好怕好怕他。如果他能跟你一样经常笑就好了。”
……
小女孩一抬头看到我，吓得一溜烟跑了(这可是我班上最乖巧，成绩最好的一个女孩子)。那个老师笑着说：“你把你的学生都吓跑了。看来你得温柔点才行。亲其师才能信其道嘛!”
“亲其师信其道”，反思我以前的教学态度，教育行为，难道我的角色真的扮演错了吗?我是不是应该放下自己居高临下的“严师”的架子，转变成一个让学生喜欢的“良师益友”呢?如果只是让学生听我们的，我们却没有耐心做真诚的倾听者，最终，我们只能成为一个“蒙在鼓里的教育者”，失去学生的信赖和比失去所谓的师道尊严更严重可怕。
反思后，我一改常态，每天告诉自己：给自己快乐的理由，让我爱我的学生。后来，我尽量对孩子能少一些抱怨，多一些鼓励;少一些批评，多一些赞赏;少一些指责，多一些关爱。哪怕自己很想生气，也告诉自己，相信学生，他们还是孩子。
我的转变让学生惊讶，也让我意想不到的是，学生学习兴趣更浓了，课堂上，孩子们的思维更活跃了。面对这些充满好奇和天真的孩子们，我会努力让自己心中充满阳光，让每个孩子心中布满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。
我很开心，我完成了教育生命中的一次蜕变，在今后的教育之路上，我将在快乐与智慧之间行走。相信自己的学生，也相信自己。
教学心得体会范文随笔 (四)
各位可亲可敬的生活老师们：
大家下午好!
我是一年级的田老师，很荣幸能和大家一起交流与探讨《与低年级孩子相处》的话题。我从教20多年，一直是和低龄的孩子打交道，我喜欢低龄的孩子，因为他们天真、可爱，和他们在一起我每天都是开心的、快乐的!
每年九月，寄宿制学校刚开学，低年级新生的住校情况便是班主任和生活老师面临的最大难题。对于一个刚刚年满六七周岁的孩子来说,在幼小衔接阶段,既要象其他同龄人一样努力适应小学的学习节奏,又要尽快适应两周只能回家一次的寄宿生活,是十分困难的。低年级新生对住读生活的适应与否不但事关其自身的生理、心理健康,同时也会对周边学生产生辐射影响,所以如何与低年级孩子相处，指导孩子们尽快适应住校生活,是生活老师们正常开展工作的前提。
近年来，随着经济的日益发展，家长更加忙于工作，无暇照顾孩子的学习和生活。同时，家长对于孩子接受高质量教育的要求也日益强烈。我校是应城市一所12年一贯制民办寄宿制学校，师资力量和办学设备都是高标准的，越来越多的家长将孩子送来我校就读。小学低年级学生年龄小，生活自理能力差，很多学生是独生子女，大部分也都是留守儿童，爸爸妈妈都不在身边，很少有时间陪孩子，更何况听孩子们的心声呢，因此在寄宿过程中出现了一些问题。根据多年累积的经验，我觉得我们的首要工作就是：如何让孩子们适应住校生活。喜欢老师，喜欢学校。那么作为生活老师的我们应该怎样了解学生心理，关爱和守护学生呢?我有如下建议和大家分享：
1.关注学生的心理，正确看待学生想家的情绪。
独自进入新环境，对每一个寄宿的孩子来说都是一个不小的挑战。进入寄宿学校后，低年级新生开始独立处理周围环境的事情，摆脱对父母的依赖了。在校时，我们的生活老师要对新生多进行和风细雨的引导和对未来更有趣生活的描述。
低年级孩子大多只有6、7岁，初次离开父母的他们一定会有很多不适应，同时进入新环境，更加大了他们的不安感。孩子们想家时，大多在会在寝室哭闹。因为寝室是最容易触景生情的地方。那么这个时候我们生活老师要以感同身受的语气和体会与其交谈，带她们在寝室外散散步，分散其注意力，切不可表现出厌烦、排斥，甚至呵斥学生的哭闹的行为。
2、耐心对待学生的哭闹情绪，给予时间等待每一个学生。
每个学生的心理承受能力不一样，有的学生刚入校时哭闹严重，但经过一段时间就适应了;有的学生刚入校时觉得新鲜好玩，吸引期一过也会出现哭闹现象;还有些孩子情绪不稳定，哭闹现象时好时坏，延续时间长，几个月甚至一整个学期都会循环式哭闹。这就需要生活老师配合班主任做好攻坚每个孩子心理的长期战斗准备，理解每个孩子不同的性格特点和心理特征。
3、真诚关爱每一个学生，获得孩子的亲近和信赖。
亲其师，信其道。低年级的小学生对成年人有很大的依赖性，成年人鼓励性的语言和正确的诱导对孩子具有引导作用。刚入低年级的小学生心理发育还不完善，自理能力也不强，所以就更需要老师多一些关心和爱护。当孩子在集体相处中受委屈时，你要耐心地听他倾诉，并及时安慰他，当天冷时提醒学生多穿衣服，当孩子把散了鞋带的脚伸向你时，你帮他系好……这一些看似不起眼的小事，却能让孩子感受到家庭般的温暖，感到生活老师就如同妈妈一样亲切。这样不仅能拉近师生间的距离，而且更能稳定他们的情绪，促使他们更安心学习，逐渐适应在校的生活。
在这里，我给大家分享一位妈妈般的生活老师，她是我上届班级的女生寝室生活老师--毕春梅老师，我每次送女生回寝室，毕老师总是面带微笑，语气温和和孩子们聊天，这样很容易拉近她跟孩子之间的距离，让孩子产生安全感。我在和她交流孩子们在寝室表现的过程中发现，她特别细心地观察每个孩子，对每个孩子的性格和爱好了如指掌，并有针对性的去引导孩子们，尤其对于一些性格内向的孩子关注更多。她对孩子们细心照顾，天热孩子们衣服汗湿她会及时给他们换，天气突然降温，她还会来班上给几个体质较差的孩子送衣服。她善用表扬，但是孩子们犯错时绝不姑息，要求他们及时改正。可以让孩子做的事情她也是放手让孩子去做，比如:洗内裤、袜子，叠衣服，摆鞋子，不可以做的事情，一定要监督孩子，还经常在寝室给孩子们进行安全教育，比如：孩子们之间不可以拉扯疯闹以免撞伤。洗澡时不能嬉戏以免滑到摔伤，倒水时注意防烫伤等。给我的班级管理助力不少，我由衷的感谢她。最让我感动的是去年的圣诞节我们的毕老师还给每个孩子准备了礼物，她的礼物是在孩子们下晚自习前在每个孩子的被子里塞了糖果还假装不知道，让孩子们以为是圣诞爷爷送的礼物，第二天早上她还为每个孩子准备了一个小礼物，有的是发卡，有的是小笔记本，有的是贴纸，也是根据每个孩子的喜好私人定制的。足以说明毕老师对孩子们的一份沉甸甸的爱。所以我班的女生亲切地称她毕妈妈。还有我们男生寝室的何婷老师，经常在节日时给孩子们买水果吃，以及上学期我们二号楼一楼的所有男生寝室的生活老师，她们在夏天轮流买西瓜给孩子们吃，每次回寝看到孩子们在寝室门外热火朝天的吃着西瓜，我的心是暖的，眼眶也是红的。没有一份对孩子们的爱我们的生活老师也不会在外校坚守。今天借此机会，让我代表我们的班主任和辅导员老师对美丽的生活老师们说一声：谢谢你们!你们人美，心更美!
亲爱的姐妹们，作为一名老师，在应城外校，我们提供给孩子的东西就是：我们的热情，我们的真诚，我们的友善，我们的关心。最重要的是：我们的爱心。作为回报，我们将从学生身上发现自己的价值，获得无以伦比的快乐和成就感。
我今天的分享到此结束，感谢大家的聆听，如有不当的地方，还望各位领导和亲爱的老师们给予批评与指正。再次谢谢大家!
教学心得体会范文随笔 (五)
在学习过程中，学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者、引导者和合作者。要让学生成为获取知识的主体地位，就必须要培养学生主动参与、乐于探究、交流合作的学习态度。帮助学生自主完成自己既定的学习目标和任务。教师在教学过程中要充分发挥学生的主体能动性。把课堂还给学生，把学习的主动权交给学生，给学生充分的学习时间，放手让学生自主学习，营造自学的“气氛”，让学生的学习主动性得到充分的发挥，这是培养学生自学能力的主渠道。我们必须始终把培养和发展学生学习能力当作教学的重点。那么如何培养学生自主学习能力呢?我认为可以从以下几个方面着手
一、教师要努力培养学生养成良好的预习习惯。
良好的预习是自主学习开展的第一步。教师要让学生养成边阅读、边思考、边书写的方式，把所学内容的要点、层次、联系划出来或打上记号。教师应该让学生通过自学课本，利用工具书，或从课外书籍及利用电脑查找相关的信息，了解相关知识。并凭借已有的知识、经验和方法独立思考，自主探究对新知的理解，从中初步获取知识，并写下自己的看法或弄不懂的地方与问题，以便确定听课时要解决的主要问题，从而提高听课效率。教师要根据具体教学目标和内容的需要，为学生提供预习提纲，也可以设计一系列的问题，并对学生提出明确具体的要求。其次一定要对学生的预习进行检查。还要针对学生预习中提出和存在的问题进行指导，教给学生自主的学习方法。学生掌握了方法，就会把握学习的主动权。正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。使学生在自主预习过程中不但获得了知识，也得到了能力上的发展。
二、教师要设计好课堂教学活动
教师要把课堂还给学生，让学生在课堂上有独立思考的时间。在教学过程中，放手让学生在主动探索过程中发挥主体作用。如何促进学生自主学习能力的发展。教师除了要创设宽松自主的学习环境，建立平等互动的师生关系。认真倾听他们提出的每一个要求和问题，并及时提供帮助和指导。更重要的是尽可能地给学生提供自主探究、合作学习、独立获取新知的机会，尽可能多地让学生体验尝试成功、探索与发现的快乐。因此，要设计好教学活动。让学生在自己的思考、体验，和探索的基础上，各抒己见。通过有效生动的生生互动，师生互动，互相补充与纠正，从而理解掌握教学内容，以此来满足学生的成功欲望。让学生乐于参与其中，真正让学生成为课堂的主人。真正的合作学习应该是小组为了完成共同的任务，经历动手实践、自主探索和合作交流的过程，在达成共同目标中人人都有责任，都要尽力，是有明确责任分工的互助性学习。小组成员通过彼此帮助、分享、解释、鼓励、协作等手段共同取得成功。要分析如何有效地获取目标的，并反思小组成员共同工作的质量。重视学生学习的亲历性、参与性、合作性。
三、教师要着重培养学生协作学习能力
教师在课堂上要给学生留有足够的时间和空间，让学生进行小组合作讨论。学生之间，师生之间的交流与讨论是非常重要的，学生主动进行相互之间的交流、协作，从不同的角度去认识所学的知识，丰富自己的认知结钩，促进师生、生生之间的情感沟通和互动。小组成员相互取长补短、相互激励，这样有助于克服独立学习带来的孤独感，有利于形成学习氛围，更能帮助那些兴趣不大的同学，他可以从同学那里知道他不知道的知识，会带动他的学习积极性。从而达到既解决了知识又培养了兴趣。
四、教师把培养提高学生自主学习的能力放在首位
学生自主学习的能力，是在学习过程中，不断地培养出来的。在教学过程中，教师不能把培养学生的自主学习能力仅仅放在某一个教学环节上，也不能放在某一门课甚至放在某一节课上。学生自主学习能力的培养是一个长期的系统过程，需要老师经常地启发、点拨和引导，需要长期地、有计划地进行培养。只要我们在教学中给予足够的重视，不断地向学生渗透传授科学有效的学习方法，引导学生循序渐进地寻找正确的解决问题的规律和方法，并不断地进行培养和训练。久而久之，学生自主学习的能力一定回得到发展。
总之，在实施素质教育过程中，要注重培养学生自主学习的能力，促使学生在教学活动中自主去探索、去思考，凡是他们自己能够解决的问题，就要让他们自己去解决，以此唤醒学生的独立自主意识。让学生掌握书本知识不是我们唯一的目标，从发展的角度来审视，使学生成为独立的、自主的、高效的学习者是我们追求的更高层次的目标。
教学心得体会范文随笔2023